主题班会背景分析.ppt

主题班会背景分析 学习目标 ： 1 2 3 了解背景分析的重要性 明确背景分析的类型 掌握如何进行背景分析 背景分析 以生为本 科学 适切 严谨 主题班会背景，简而言之，就是为什么要开设主题班会，即开设主题班会的原因，或是指开设主题班会的教育契机。 一、主题班会背景的含义 二、主题班会背景分析与教育目标的区别 背景分析是班主任抓住教育契机而有意为之，是体现班主任设计主题班会的真实意图和深层思考。 教育目标是指开设这次主题班会所要达到的效果。 背景分析对教育目标的达成有着十分重要的意义，主题班会的召开，应该先是进行背景分析，据此确立主题，进而制定相应的教育目标。 两者关系 有利于班主任实现对班级文化建设的系统性、深层性、生成性的规划和落实。 是设计主题教育目标和教育过程的依据。 可以使我们更清楚地认识到开设主题班会的深层价值和意义，增加活动的针对性和有效性。 三 主题班会背景分析的重要性 1 2 3 四、主题班会背景的的类型 时代 要求 班级 文化 学生 现状 时代要求 时代脉搏 社会热点 包括两个方面 时代要求 坚持与时俱进，永葆教育的“鲜活”。 时代要求 当下的社会主义核心价值观、生态道德教育、生命教育等属于时代性的，虎妈猫爸、追星族、消费观等属于社会热点方面。 班级文化 班级文化是班级群体文化的简称。班级文化主要包括班貌、班规、班风。 班级文化 古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，有什么样的班级文化，就会形成什么样的班风班貌。 班级文化 比如勤学习、爱劳动、乐帮助、善思考、讲团结、讲奉献、讲正气等都属于班级文化范畴。 行为表现 成长环境 年龄特点 主要包括 学生现状 学生现状 透过现象看本质 学生现状 问题 解疑 发展 有所改进 有所领悟 策略： 学生现状 青春期问题 离家出走 学生厌学 …… 现在很多学生都是独生子女，一方面由于缺少兄弟姐妹，他们很孤独，更渴望友情；另一方面由于长期养成了以自我为中心，不愿付出和分享，影响了与朋友的交往。 小学三年级是学生身心成长的关键时期，学生的交往观也从低年级的玩伴逐渐走向亲密共享的阶段。同时，结合社会主义核心价值观中“友善“的内涵要求； 引导学生互相关心、帮助、信任，培养学生正确积极的友情观，营造积极健康、团结向上的班级氛围。 小学三年级主题班会《友情树》为例： 班级文化 时代要求 学生现状 如果学生不能正确的认识到友情和爱情两者间的关系，终将酿成苦果。结合青春期教育要求和方法： 帮助学生正确认识青春期，形成健康的恋爱观和友情观，排除干扰，努力学习，做到--我们不早恋。 中学生已进入人生的青少年阶段，情感开始盟发，对爱恋有一种朦胧的感觉，但是中学阶段是人生的黄金时代，是学习的大好阶段，早恋会影响学生正常的学习生活和心理健康。 初中八年级主题班会《我们不早恋》为例： 学生现状 时代要求 班级文化 结束语 无论哪个方面进行主题班会的背景分析，都要明确一点，班会是给学生开的，学生才是班会的主体。只有走进班级，走近学生，心中装着学生，背景分析才会最真最实。