写作万能技巧课1-切入角度.pptx

写作万能技巧课;1、任务驱动型作文 单一型*句子型*新闻型 2.新材料作文 话题类*故事类*人物类;任务驱动型作文;一位同学在本班墙报提到，课本里的有些内容是存在问题的。 比如《劝说》中说“蟹六跪而二螯”，而实际上，正常蟹有一对像钳子一样的足来掘洞、防御和进攻，叫做螯足；还有四对足是用来步行或划水的，叫做步足。说“六跪”不对，应该说“八跪”。 又比如《孔雀东南飞》里说“中有双飞鸟，自名为鸳鸯”，古今其他诗歌中也往往用“鸳鸯”比喻夫妻恩爱，忠贞厮守。但研究发现，鸳鸯不一定有固定的“夫妻”关系。 这位同学发问道：对这类出现在经典文章中、习惯认知和说法里的不科学、不符合实际的内容，应该怎么对待？ 请你写一篇文章，对他的发问作出回应。 要求：800字以上，题目自拟;;1、问题：;评分标准（惠州一中管丹丹老师） （一）符合题意（45分以上） 1．持宽容的态度：经典文章（尤其是文学作品）、已经固化成为习惯的认知和说法是允许想象和夸张的，正因为如此，才有独特的魅力。有些事物，从科学常识看也许是不符合实际的，但在具体语境中，也有其合理性，大可不必吹毛求疵。;2．持科学质疑的态度：即使是经典作品、已经固化成为习惯的认知和说法，也应该深入生活，了解生活，尊重事实，尊重科学。虽然我们强调描绘形象和抒情的诗词中，要运用形象、联想、想象、虚构、夸张等创作手法。但这也必须以客观真实为基础，源于生活，高于生活。绝不能违反事物发展的逻辑和科学常识，而任意杜撰。;3.持理性辩证的态度：一方面承认即使是经典作品、已经固化成为习惯的认知和说法的确存在不科学、不符合生活实际的错误，但能辩证地认识到出现这类错误的原因，或囿于个人认知、时代所限、或出于文章形式内容和谐统一、一定的交际和教育的目的等等；并提出合理的建议。;（二）基本符合题意（36分-44分） 1.忽视“即使是经典作品、已经固化成为习惯的认知和说法”，扩大范围谈个体、偶然的生活中的常识“错误”、科学知识“错误”。 2.脱离写作任务要求的回应内容，空谈质疑精神、批判精神、科学精神。（此类作文有套作嫌疑，建议打分不超过42分） （二）偏离题意（35分以下） 没有完成写作任务，或者没有涉及任何与材料有关的内容。; 有关宽容的作文题目 不求甚解，只求大意 文学只是讲求意境 不必吹毛求疵 小疵不害大意 放过经典的时代局限性 允许想象和夸张 张开想象的翅膀 没有想象就没有文学; 有关质疑的作文题目 文学也需科学性 文学也许尊重事实，尊重科学 经典也需重细节 经典何妨细细追究 作文不可出错，需有错必纠 反对粗制滥造，反对任何杜撰 尊重客观，炼成经典 ; 一分为二看问题的作文题目 要有质疑精神 要辩证地看待历史文化经典 既要文学，又要科学 科学与文学并不矛盾 科学与文学并驾齐驱 文学讲求意境，科学讲求准确 修辞与考古 科学性与朦胧美 ; 补充作文题目 真实诚可贵，经典价更高 勿以微瑕掩玉华 重其质，轻其字 尽信书，不如无书 不唯书，不唯上 尊重经典，面对现实;作文的开头（切入点）;;;;;优秀开头;;;;;;;;堪当典范;;;过渡;;;选材恰当;;议论扣题;; 消息一出，立刻引起热议：有人认为孙洪涛凭着自身的努力及对兴趣的坚持，赢得名牌大学向他伸出的橄榄枝理所应当，同时这也体现出了大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则；也有人认为这会加剧家长的捷径思想与侥幸心理，从而加重孩子上各种特长培训班的负担，加之“怪才难以界定”，容易在招生过程中出现暗箱操作等不公平的现象。 要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。; 山东省的高三学生孙洪涛凭自己出色的折纸技能拿到了名牌大学降分录取的资格。这本是一件令人欢欣雀悦的喜事，却遭到了不少的质疑与否定。面对这样的现象，我要说：“立德树人，多元成才。” 以平等之思想铺平成才阶梯。相信这件事情引起热议的重大原因之一在于：折纸好也能上名牌大学？这莫不是以一种浅陋平庸思想进行评判。评论者首先以居高临下的态度批判着一切。孰不知，目光深处已打上歧视的标签。正如之前同样引起热议的北大学子卖猪肉，清华状元作主播之事一样，给他人贴上无形标签，实显目光短浅。多元化成才道路上并非只有一条出路，而实现多元化的前提便是平等对待，一视同仁。; 孙洪涛凭借出色折纸技能，拿到哈工大60分降录资格。消息一出，满座哗然，或赞自招之伟诲学子以人伦，或驳降分之弊，开暗箱之浊气。愚以为，哈工大此举，体现了对人才的尊重和对公平的更高追求，恰似一缕阳光，给人才的脱颖而出带来了更多的希望。 于小我，此举为个人努力送来