六年级上册英语－Appendices.pptxVIP

小学英语六年级上册（湘教版） Appendices 教学目标 1. 话题：能用所学的单词和句型谈论动物、 文体用具等。 2. 功能：对英语语调有初步认识，掌握英语 习惯用语和固定搭配，会用一般将来时态进行表达。 3. 情感：能用学过的英语词语进行简单的 表达和交流，初步形成良好的英语学习习惯。 教学重点 1．归类和辨别同类英语词语。 2．简单了解英语语调。 3．掌握常用英语习惯用语和固定搭配。 4．会用一般将来时态进行表达。 教学活动 英语秀（English Show）活动。教师准 备举办“英语才艺展示”活动，让学生根 据所学词语和句型，自己编排节目形式 （演讲，讲故事，朗读，唱歌等）和内容， 上课时进行表演，展示才艺。这样做，既 能巩固所学语言知识，也能调动学生学习 英语的兴趣和积极性。 课前准备 教师课前需要准备教学挂图和制作的课件。 教学过程 1．Warm-up. 在前几册课本中，学生都分散学过一些动 物的英语名称，教师可以以此为导入点，展开 话题。教师可以说：“同学们，你们都喜欢 动物吗？你们当中谁家养有小动物（宠物）？” 小学生大都喜欢小动物，教师这样一问，大部分 学生都会自告奋勇，积极要求发言。待学生简 单谈论小动物之后，教师要及时将话题引向本课 教学内容。教师可以说：“同学们，我们以前学 过一些动物的英语名称，你们还记得吗？你们还 知道常见动物用英语怎么说吗？”这样，就自然 地转到了本节课的教学内容上来了。 2．“动物及其幼崽名称”的教学： （1）教师让学生看图片，看哪些动物名 称是以前学过的，哪些动物名称是以前没有 学过的。 （2）让学生仔细读图。（注意告诉学生， 英语中有些动物与其幼崽不是同一个单词。） （这部分内容中，一般动物名称大都学过， 可以让学生复习巩固；至于幼崽名称，只要 求学生了解即可，不要求学生记忆。） 语言点解释 3．“常用文体用具”的教学： （1）让学生看“常用文体用具”中的单词，看哪些单词是以前学习过的，哪些单词是没有学习过的。 （2）让学生仔细看，特别观察合成词或短语，教学生学会根据已知词的意思推测合成词或短语的意思。例如： sand（沙）（已知）+ bag（袋）（已知）= sandbag（沙袋）（推测词） activity（活动）（已知）+ book（书，手册）（已知）= activity book（活动手册）（推测短语） （教师可以通过课件展示，让学生进一步了解合成词的构成，学会根据单个词义猜测合成词的意思。） （3）让学生根据图片，找出相应的单词或短语后连线，并在画板上画出其他文体用具，再涂色。 4．“英语语调趣谈”的教学： 任何一种语言，除了词汇、语法、发音 等外，语调和重音对句意也起着很重要的 作用。有时，同样一句话，由于语调不同， 句意可能不大相同，甚至相反。 （1）让学生先看“英语语调趣谈”内 容，体会不同语调句子的不同意思。 （2）教师可以适当提醒学生不同语调的 句子含义。（这部分内容只要求学生了解 即可，不要做过多讲解。） 5．“常用习惯用语和固定搭配”的教学： （1）让学生先看“常用习惯用语和固定搭配”的内容，根据例句体会和复习这些习惯用语与固定搭配。 （2）让学生在本册书中再找出一些习惯用语和固定搭配，说出它们的汉语意思，并找出相应的例句。（这项活动也可以作为课外作业） 提示：英语中有些短语已经形成了习惯用语和固定搭配，必须各个记忆，不可随意改动。 6．“一般将来时”的教学： （1）让学生看“一般将来时”，先自己浏览一遍，对一般将来时有个整体了解。 （2）教师向学生简单总结和讲解一般将来时的概念、形式与用法后，让学生在本册书中再找出一些含有一般将来时的句子，并注意体会。（这项活动也可以作为课外作业） 教学评析 本节课教学内容比较复杂，带有归类和总结性质，目的是帮助学生在平时学习中学会注意观察，多动脑子，找出具有规律性的东西，并及时进行归类和总结，以便早日掌握学习英语的方法和诀窍，学会学习英语，提高学习效率。