六年级上册语文-第17课《麋鹿》第一课时.pptVIP

导入 简介 自学 层次 字词 精读 小结 作业 六年级语文·上 新课标[江苏] 同学们看到过麋鹿吗 ？这节课我和大家一起去寻找麋鹿！ 返回 返回 麋鹿又名“四不像”，是世界珍稀动物，属于鹿科。因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴，因此得名“四不像”。 原产于中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物。性好合群，善游泳，喜欢以嫩草和水生植物为食。求偶发情始于6月底，持续6周左右。曾经广布于东亚地区。后来由于自然气候变化和人为因素，在汉朝末年就近乎绝种。截至2011年8月，江苏盐城大丰湿地麋鹿总数达1789头。 返回 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的结构。 3. 学习抓住外形和生活习性介绍麋鹿的方法。 1.学会本课生字。 pèi qí 姜子牙 哺乳 沼泽 跋涉 别墅 繁殖 颠 沛流离 遁入 坐骑 谁来读一读？ shù zhí zhǎo jiāng bǔ bá shè 饲养 放养 悄无声息 相继 陆续 漂泊不定 谁来读一读？ qiǎo 销声匿迹 杀戮 遁入: 厄运: 滩涂: 跋涉: 谁来解释 藏入。 爬山淌水，形容旅途艰苦。 困苦的遭遇，不幸的命运。 河流入海处沉积的泥沙形成的浅海滩。 沼泽: 水草茂盛的泥泞地带。 传奇: 考证: 陆续: 销声匿迹: 谁来解释 本课指麋鹿的经历离奇不同寻常。 不再公开讲话,不再出头露面,形容隐藏起来或不公开出现。 研究文献或历史问题时,根据资料来考核、证实和说明。 表示前后相继，时断时续。 相继: 指一个跟着一个 。 bǔ jiāng zhǎo shè 姜 哺 沼 涉 谁来写一写 zhí bá mì 殖 跋 觅 谁来写一写 沛 pèi 姜 哺 沼 涉 殖 沛 返回 这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。 1.再读课文,思考这篇课文主要写了什么内容。 2.小组内交流概括课文的主要内容是如何划分的。 (1)第1自然段写麋鹿的生活环境。 (2)第2、3、4自然段写麋鹿奇特的外形、独特的生活习性。 (3)第5、6、7自然段主要写麋鹿的传奇经历。 3.《麋鹿》是一篇_____________文（体裁），作者从麋鹿的____________________、___________________、_____________________、__________________四个方面体现它是一种极其的_______动物。 返回 说明 生活环境 奇特外形 生活习性 传奇经历 珍稀 1. 自由读第1自然段，思考：为什么说大丰保护区是“麋鹿野生放养的理想场所”？ 土地广阔、气候温暖、林茂草丰 “一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……”这句话写出了麋鹿的反应机警而迅速，也能体会出麋鹿在黄海滩涂上活动的自由与悠闲。 2. 画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，说说你从中读出了什么。 3.画出文中环境描写的句子，说说这句使用了什么修辞方法，从这句话你了解到了什么？ “天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上……黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。” 这段话采用了比喻的修辞方法， 把晨雾比喻成轻纱，交代了发现麋鹿的时间和麋鹿的生活地点。 4.引用神话小说有什么作用? 引用神话小说, 在增添它神秘感的同时,更让人兴趣倍增,也说明了麋鹿的生活年代非常久远。 从麋鹿的 角型、尾巴、 蹄子、毛色 四个方面介绍。 5. 第3自然段中作者从哪几个方面具体介绍了麋鹿的外形特点？ 6.思考：作者就是这样紧紧抓住这些特点，使用了哪些说明方法？ “一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。 ”用列数字的方法说明雄麋鹿的体重和角“脱换”的间隔时间，通俗易懂。