教案《计算机网络》.pdfVIP

教案 课程名称： 《计算机网络》 授课对象： 授课章节 ：第三章 TCP/IP 协议 第一节 IP 编址方案 课时安排 ：2 节课 90 分钟 授课教师 ： 一、教学目的与要求 1. 掌握 IP 地址的概念、格式和分类； 2. 掌握子网掩码的作用及划分子网的方法。 二、教学重点与难点 1. 教学重点： IP 地址的格式和分类； 2. 教学难点： IP 地址的格式和分类、通过子网掩码划分子网的方法。 三、教学方式 以理论讲授为主，通过课堂提问、讨论的方式开展互动，加强教学效果。 四、教学过程的设计和组织 第三章 TCP/IP 协议 首先回顾前面章节所讲的计算机网络体系结构， 引出网络分层协议的工业应 用标准—— TCP/IP 协议。思考并讨论以下问题： 1. 现实生活中我们用身份证来标识每一个公民， 在复杂的网络世界如何 标识每一台计算机？ 2. 学校采用学校 - 学院 - 系- 专业- 班级的分层体系管理学生， 网络世 界如何管理计算机呢？ 3 分钟左右，让学生举手回答，可能有以下情况 ： 对第一问： 一种情况是给网络中每台计算机取一个名字； 或者给每一台计算 机一个编号 ,, 对第二问：一种情况是我们将网络按照行政区域分层管理；或者将计算机网 络按照类似于学校分层管理的方式管理 ,, 讨论中有可能出现继续提问： 取名字如何保证统一性； 编号如何保证唯一性； 分层如何确定层次性 ,, 教师根据上述问题及其讨论情况开展点评，指出 IP 地址就是用来标识网络 中计算机的编址方案， 不仅解决了第一个问题， 也同时解决了网络计算机的层次 问题。 第一分节 IP 编址方案 1．IP 地址定义和作用 对比现实生活中身份证制度，不管某个人什么名字、什么民族、什么地区、 什么性别，但都有唯一的 18 位身份标识，参照身份证制度提出 IP 地址概念。 IP 地址：就是因特网上的每台主机被分配的唯一地址，也称为互联网地址， 用于所有与该主机的通信中。 举例 IP 地址和我们的家庭地址的联系； IP 地址与电话号码的联系。 思考：为什么要使用 IP 地址？（ 2 分钟） 原因（在同学们回答基础上归纳提出）： 可以通过 IP 地址屏蔽各种物理网络的地址差异； 每种网络都有各自的技术特点，其物理地址各不相同； 统一物理地址的表示方法不现实； 互联网对各种物理网络地址的“统一”可以通过 IP 地址在网络层完成。 2．IP 地址的格式 提问：再次对比 IP 地址和身份证编号，提问学生身份证编码的格式如何， 是否对 IP 地址的设计有借鉴作用。 在学生回答后， 列举成都地区的身份证编号如 分析该 身份证号编码的规则 1-2 位表示省、自治区、直辖市代码， 3-4 位表示地级市、 盟、自治州代码， 5-6 位表示区县代码； 7-14 位表示出生年月日； 15-17 位为顺 序号， 18 位为校验码。根据上述分析得出其编制规则，即地区编码 +出生日期 + 区分码。由此引出 IP 地址的格式。 一个完整的 IP 的地址由一组 32 位(bit) 二进制组成，每 8 位为一个分段 (Segment) ，共分为 4 段，段与段之间用小圆点