（公开课课件）青岛版六年级上数学：圆的认识课件.pptVIP

* 六年级 数学 上册 第5单元 完美的图形 ——圆 1 圆的认识 学习目标 1、掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。 2、借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3、渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。 情景导入 轮子为什么设计成圆形的呢？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 探索新知 轮子为什么设计成圆形的呢？ 画一个圆，研究一下。 探索新知 怎样用圆规画一个半径5厘米的圆呢？ 一、定点(把圆规有针尖的一角固定在一点） 二、定长（把圆规的两脚分开，定好两脚之间的距离为5厘米） 三、旋转（把有铅笔的一脚旋转一周） 探索新知 · O 圆心 半径r 直径 d · 圆中心的这一点 叫做圆心（O） 连接圆心和圆上任意一点的 线段叫做圆的半径（r） 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做圆的直径（d） 圆的各部分名称 探索新知 这样画下去能画得完吗？ 圆的半径有无数条 在圆内画出半径，你能画多少条？ 探索新知 同一个圆中所有的半径都相等。 量一量 这个圆中的半径都是6厘米吗？ 探索新知 o ? 同一个圆内，直径有无数条，长度都相等。 在同一个圆里，有多少条直径？它们的长度有否变化？ 探索新知 d=2r r= d 2 半径与直径有什么关系呢？ r=4厘米 d=8厘米 下面图形中的涂色部分是什么图形？ Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ 跟扇子的形状差不多，都是由两条半径和一段曲线围成的。 上面各圆中，涂色部分就是扇形。 探索新知 下面图形中的涂色部分是什么图形？ Ｏ １ 半径 半径 弧 Ａ Ｂ 圆心角 在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。 探索新知 探索新知 认识了圆的特点，大家讨论一下轮子为什么设计成圆形的呢？ 因为圆有无数条半径且长度都相等，便于车子平稳地行驶，同时圆具有易滚动的特点，所以车轮都设计成圆形的。 典题精讲 o C D G H M N B F E 图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？ 典题精讲 图中线段GO、CO、OD是半径，CD是直径。 因为连接圆心和圆上任意一点的线段才是圆的半径，只有线段GO、CO、OD 符合；通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做圆的直径， 只有线段CD符合。 易错提醒 圆的直径都相等，圆的半径都相等。 错误解答 易错提醒 错误分析： 大小不等的圆的直径是不相等的，同样的，大小不等的圆的半径也是不相等的。 同圆或等圆的直径都相等，同圆或等圆的半径都相等。 正确解答 学以致用 r (米) d(米) 0.24 0.86 1.42 1.04 2.6 0.48 0.43 2.84 0.52 5.2 1.填空 解题思路：在同圆或等圆中，d=2r *