如何在英语教学中应用语言学习策略.doc

如何在英语教学中应用语言学习策略 2011年6月18日理论研究 在关语教孳巾电1零) 文庄影 语畜习策略 摘要:在英语教学中,教师一定要积极地应用各种语言学习策略,帮助学生进行有效的英语学习,语言学习策略主要有认知策 略,元认知策略,情感策略和交际策略.这些策略的应用,有助于教师的教学,也有助于学生的学习. 关键词:英语教学;语言学习策略;应用 英语在经济全球化发展中的重要地位要求学生学习英语,在:些谚语等,比如,Lifeless,faultless.(只有死人才不会犯错).这样也 英语教学中,教师的作用非常关键,不容忽视,教师不仅要教给学 生基本的语言基础知识,也要教给学生学习语言的一系列策略,这 样教师的教学质量会得到提高,学生的学习效率也会得到提高. 一 ,认知策略的应用 认知策略是学习者加工信息的方法和技术,包括联想记忆,列: 提纲等.联想记忆在英语学习中是一种很有效的学习策略.这种方 法是通过记忆这个知识点,比如单词,短语,句子等,进而联想到另: 外的知识点.比如教师在讲解lotsof,many,afew时,可以利用图: 示启发学生.通过图示的作用就可以帮助学生更加形象地理解这一 三组词的意义.列提纲能够有效地组织所学的内容,它主要是通过: 关键词,关键句等主要信息的提示,让学生记忆起相关的次要信: 息.比如在阅读完一篇文章后,可以指导鼓励学生一篇有字数要求: 的概要等,然后再对学生的概要进行点评,促使学生对不足之处进: 行改进.. 二,元认知策略的应用: 元认知策略是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过: 程的能力.元认知策略是一种典型的学习策略,能够帮助学生对自: 己的整个学习过程进行有效的监视,计划和控制.主要途径有与别: 人交流,探索有效的学习方法等.与别人交流是指学生之间相互交: 流体会和经验,并在交流的过程中发现自身的不足,然后进行改: 进.探索有效的学习方法是指教师在教学过程中,先将学习方法传: 授给学生,然后再训练学生将此种方法运用到实际的学习过程中.? 比如在阅读短文时,教师可以先告诉学生,遇到生单词,不要立即: 查字典,尤其是对一些不重要的词,更不要查字典,可以根据上下: 语境进行猜测,另外,要根据短文的题材,选择合适的阅读方法,比: 如精读,泛读,略读等,然后再让学生开始阅读,阅读结束后,询问: 学生选择的阅读方法,并告诉学生阅读材料的答案,要求学生进行? 自我评价,检查和判断自己的学习结果.: 三,情感策略的应用: 情感策略是指在教学过程中,教师依据一定的教学任务和要 求,将教育学,心理学的理论和方法运用到实际的教学实践中,有 意识地调动和激发学生积极学习英语的情感因素,培养其学习英 语的兴趣,增强其学习英语的信心.情感策略教学的主要途径有: 激发学习动机,发挥母语的优势,树立学习的信心等.许多心理学 家都认为,要想进行长期的外语学习,强烈的学习动机是必不可少 的,它是保证学习成绩优异的前提.比如,教师在外语教学过程中, 可以利用奖罚的方式激励学生,当学生答对问题的时候,给予奖 励.当学生答错问题的时候,酌情地给予适当的惩罚.教师要充分 发挥母语的优势,培养学生学习的兴趣.在课堂上可以适当地教一 能鼓励学生大胆地运用自己所学的知识,树立学生学习英语的信 心.实际上,有些学生的英语成绩较差,他们往往抱着无所谓的心 态上课学习,针对这种情况,教师要多鼓励和表扬这类学生,尤其 是当他们做对练习题的时候,要立即在课堂上给予表扬,使他们拥 有成功的感觉,帮助他们慢慢地树立起学好英语的信心. 四,交际策略的应用 交际策略是指学生为维持交际关系,提高交际的效果以及扩 大交际的范围等而采取的各种手段,策略等.交际策略主要包括转 述策略,借助身体语言等.转述策略是指为达到交际目的,运用解 释,同义词,举例等方法的策略.比如教师针对”你能不迟到吗?”可 以用两个句子进行讲解,即”Canyounotbelate?”和”Canyouarrive atschoolOiltime?”这种讲法能从一定的角度启发学生,也能教育 学生如果没有特殊原因要准时上学.身体语言包括手势,表情等, 借助身体语言在交际中的作用很大,能起到第二语言的作用,比 如,在教学中,教师可以与学生进行猜字游戏,由教师做姿势,不能 讲话,而由学生用英语进行猜测,这样既能激发学生学习的兴趣, 也能提高学生的英语能力. 在英语教学中,除了上述的教学策略外还可以运用其他的策 略,而且这些策略的运用通常不是孤立的,而是相互交织在一起 的.不管教师运用哪种教学策略,其最终目的是想要在有限的时间 内,教给学生尽可能多的知识.另外,教师在讲授不同的知识点时, 要根据教学内容和教学方法,合理地选择教学策略,从而帮助学生 进行外语的有效学习. 参考文献: [1]程晓