学前儿童体育.PPT

第四节 学前儿童德育 考核知识点与考核要求： （四）学前儿童德育 1.识记： （1）什么是学前儿童德育 （2）学前儿童德育的意义 2.领会： （1）学前儿童德育的目标 3.简单应用：学前儿童德育的内容 4.综合应用：学前儿童德育的实施原则 一、学前儿童德育的概念和意义 （一）学前儿童德育的概念 名词解释 学前儿童德育是向学前儿童进行道德品质教育，即品德教育，培养他们良好的品德、文明习惯和性格。 （二）学前儿童德育的意义 简答题 1.促进社会主义精神文明建设 2.帮助学前儿童适应社会生活 3.促进学前儿童个性健康发展 二、学前儿童德育的目标与内容 （一）学前儿童德育的目标 选择题 “萌发学前儿童爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学地情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。” （二）学前儿童德育的内容 1.文明礼貌教育 2.友爱教育 3.集体生活教育 4.培养学前儿童诚实、勇敢的品质 5.培养学前儿童自信、活泼开朗的性格 6.培养儿童良好的意志品质 7.爱家乡、爱祖国、爱劳动情感的萌发 * * （二）正确理解我国学前教育目标 论述题 1.处理好体、智、德、美四育的关系 首先，四育统一的基础在于人的发展是一个整体。 其次，四育又是相互渗透、相互作用、相互促进的。 2.处理好全面发展和因材施教之间的关系。 3.处理好全面发展与主体性发展的关系。 因材施教 有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。 这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。” 冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？” 孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。” 公西华（前509～？） 子路（前542～前480）冉求（前522-前489） （三）我国学前教育目标的特征 首先，把“体”放在首位，充分考虑了学前儿童身心发展的年龄特点。 保护学前儿童生命与健康，增强他们的体质，是学前教育的最基本的任务。 其次，在体、智、德、美各方面的发展要求上，反映了学前儿童身心发展特点与可能性。 （四）我国学前教育目标的实现 1.学前教育目标实现的途径 学前儿童身心发展的特点是变化大、速度快，尤其是3岁以前的发展。 幼儿园各年龄班级的教育任务和目标是通过每学期的教育工作来完成的。 幼儿园一日生活中的各种活动，是向学前儿童实施全面发展的教育、最终达成学前教育目标的基本途径。 2.幼儿教师在教育目标实现中的作用 一方面，教师在教育工作中，应当树立正确的儿童观与教育观，正确认识与把握教育目标，并经常有意识地按照教育目标的要求，反思和调整自己的教育行为； 另一方面，幼儿教师还应当自觉地抵制来自社会的消极思想，向家长宣传学前教育应有的目标与价值，使家长接受、理解并支持幼儿园的正确做法。 3.贯彻落实学前教育目标应注意的问题 （1）计划性与灵活性相结合 （2）统一要求与因人施教相结合 考核知识点与考核要求 （二）学前教育的目标 1.识记： （1）什么是学前儿童体育 （2）学前儿童体育的意义 2.领会： （1）学前儿童体育的目标 3.简单应用：学前儿童体育的内容 4.综合应用：学前儿童体育的实施原则 第二节 学前儿童体育 一、学前儿童体育的概念和意义 （一）学前儿童体育的概念 名词解释 学前儿童体育，是以身体锻炼为基本手段，并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼，着重遵循学前儿童身心发展的科学规律，最终实现身体、心理全面协调发展的一系列教育活动。 学前儿童体育不同于大众体育，其目的在于增强儿童体质、提高其健康水平，在此基础上保护和增进儿童身心健康。 学前儿童体育自身的特点： 第一，体育活动的生活化，贴近实际生活，容易理解。选择题 第二，儿童心理发展的特点，趣味性强、活泼轻快。 第三，动作技术简单化。 第四，体育活动的全面性，均衡性。 第五，运动负荷适宜性，“高密度、低强度”。 第六，体育游戏社会化。 （二）学前儿童体育的意义 学前儿童体育是实施终身体育的起点，在终身体育中占有重要的战略地位。 首先，在体育活动中，儿童的运动器官能得到很好的发展。 其次，学前儿童的各种心理过程也能在体育游戏活动中更快