职业学校学生厌学情绪辅导个案研究.doc

职业学校学生厌学情绪辅导个案研究 摘 要：职业学校学生身上普遍存在厌学情绪[1]。在教育教学过程中，如果不能扭转学生的厌学情绪，再多的汗水也只能是石沉大海。所以在平时工作中对于学生的这种心理问题给予帮助，使其顺利转变是教育教学的首要任务。本文通过转化张同学的亲身经历，探讨职业学校班主任、心理健康老师怎样在教育教学过程中加强对有厌学情绪学生的转化，更加深刻地体会心理健康教育在职业学校教育中的内涵及其重要作用。 关键词：厌学情绪 职校生 辅导建议 每个职业学校的老师都有这样的体会，现在的职业学校学生（以下简称职校生）太难教了，当我们走进职业学校课堂时，就会发现老师的无奈。课堂上，你经常会看到这样的镜头：讲台上，教师在按照教学计划认真授课；讲台下，学生们都低头忙着——有的玩手机，有的睡觉，有的吃东西，有的交头接耳……；课堂外，男同学用手机听音乐、看视频、看小说、上QQ，女同学绣着“十字绣”、织着围巾，照镜子化妆，无聊的摘着分叉的头发，课桌上、课桌内空空如也……没有人在乎自己的学习怎么样。有些人把这些现象归为多种因素，我认为这些行为背后的一个重要原因是：职校生身上普遍存在厌学情绪。在教育教学过程中，如果不能扭转学生的厌学情绪，再多的汗水也只能是石沉大海。所以在平时工作中对于学生的这种心理问题给予帮助，使其顺利转变是教育教学的首要任务。本文通过转化张同学的亲身经历，探讨职业学校班主任、心理健康老师怎样在教育教学过程中加强对有厌学情绪学生的转化，更加深刻地体会心理健康教育在职业学校教育中的内涵及其重要作用。 一、案例介绍 张同学，男，某职业学校中专一年级学生。其父母在某菜市场从事家禽的采购、宰杀与销售。据了解，张同学的智力水平中等偏上，在小学中低年级时成绩在班级属于中上等，进入初中后成绩开始快速下滑，初中二年级后除体育成绩及格外其他科目考试都不及格，最后只能以一个很低的中考成绩进入职业学校中职的专业学习。进入职业学校后，因张同学的性格外向，嘴甜，在班级有较好的人缘，在班级说话有人听，其班主任安排其做副班长。张同学在学习上任然延续初中，上课不听讲，课后不做作业，整天抱着手机上网玩游戏、聊天，老师制止其上课玩手机时，张就睡觉。班主任多次与其交流均无长效。 张同学一家原来住在农村，其父母在城市里做家禽生意。后在城乡结合部新建的开发小区购房，全家搬到城郊。由于小区初建时，配套设施不完善，没有建菜市场，因此小区里就逐步形成了一个路边的自由市场，自由市场中主要由附近的农民组成，张的父母就是其中一员，张的父母主要经营家禽。其父亲从市区附近的家禽养殖场购进活家禽，母亲在自由市场宰杀家禽并销售，并外送一些宾馆酒楼。由于生意很红火，也很忙碌，张从小跟随爷爷、奶奶生活；小学三年级，张跟随父母到城区一所小学就读，其父母由于生意忙，仍然没有时间和精力关心张的学习和生活，也很少与张进行思想交流，对于小孩的要求就是只要不给家里惹麻烦就行了。当张犯错误后，张的父亲总是简单化粗暴处理，要不就是棍棒教育，要不就是不闻不问；初中后，张父见其儿子成绩不突出，就让张中午放学、节假日等时间到摊子上帮忙，因张嘴甜，受到买菜阿姨们的夸奖，张父看到儿子表现好，生意也做的称心，就经常给儿子奖赏，或是买些儿子喜欢的零食，或是多给些零花钱。久而久之，张对帮助父母摆摊产生了兴趣，对学习的兴趣就越来越下降。张母对孩子也十分放纵，平时很少关心孩子的学习情况，晚饭后，为图家中清净，经常催张到其他同学家里去玩，张玩到深夜回家其母也不过问。由于这些原因，张的厌学情绪越来越得到增长，学习成绩也快速下滑。甚至在班主任与其谈话时张说：“学习没用，还不如跟在我爸爸后面做生意，有吃有喝，还有钱赚。” 二、案例分析 厌学情绪是指学生在主观上对学校学习生活失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出一定的行为。而厌学症主要特征是指学生在主观上对学习毫无兴趣，把学习当作负担，视学习作为一件痛苦的事情，在客观上表现出不能从事正常的学习活动，出现经常性逃学或旷课，严重的会导致辍学。由此可以发现张同学问题属于厌学情绪。厌学情绪如果得不到及时的纠正而任其发展下去，就有可能转化为厌学症，对学生的终身学习行为产生严重影响。厌学情绪的产生原因多为外界因素，特别是家庭因素。 张同学的厌学情绪就是家庭不良因素造成的结果。父亲做生意赚钱，没有时间和精力教育孩子，把教育简单化粗暴化，并且把孩子也拉进生意中，时常通过物质奖励，帮孩子转移兴趣，并给与积极的兴趣强化；母亲贪图家里清净，经常把孩子赶到其他同学家里玩。父母对孩子的教育简单粗暴，对孩子的学习不关心。在这样的家庭氛围中，孩子怎么能对学习产生兴趣？又怎么能不产生厌学情绪？在孩子看来，学习成绩的好坏无所谓，反正父母对成绩不在乎，只要听父母话让他们高兴就行了，而且不读书照样有钱花