北师大版八年级历史上第六课近代工业的兴起说课稿.docVIP

PAGE PAGE 3 2012年朝阳市优质课工程大赛 2012年朝阳市优质课工程大赛 说课稿 说课题目:北师大版八年级历史上第六课《近代工业的兴起》 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是第 号选手。 我说课的内容是北师大版八年级历史上册第6课《近代工业的兴起》，在新课程理念的指导下，我从教材分析、学情分析、教法与学法和教学过程这四个方面谈谈对这节课的设计思路。 一、教材分析 1、教材的地位及作用：本课是第二单元的第一课。这一单元主要讲述中国近代化的艰难起步，随着本课近代工业的兴起，中国的资本主义产生并发展起来，为以后维新变法、辛亥革命、新文化运动等救国尝试提供了经济基础，起到了决定性的作用。 我把本课设置为两大线索：一是知识线索——近代工业的兴起过程；二是情感线索——讲述不同时代不同阶级人物不畏困难立志报国的爱国行为。 2、教学目标 （一）、知识与能力：列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，了解李鸿章、张謇和詹天佑等，培养正确认识和评价历史人物的能力。 （二）、过程与方法：通过播放张謇的视频，增强学生的感性认识；通过合作探究，让学生在课堂参与中主动接受历史知识 （三）、情感态度与价值观：通过对本课的学习，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。 设计意图：1、紧扣课标要求及教材内容，体现基础性 2.鼓励自主、合作、探究学习，体现主体性； 3.贯彻育人为本的理念，体现思想性。 3、重点：洋务派创办的军事和民用工业，张謇的爱国行为。 突出方法：学生自主学习后，通过竞答的形式，将展示的提纲补充完整，充分发挥学生的主 体地位；播放张謇的视频，感受近代企业的曲折发展和爱国精神 4、难点：对洋务运动的评价。 突破方法：展示图片和材料，以小组合作的方式，在老师的引导下，分析探究洋务运动的根本目的和影响 二、学情分析 八年级的学生已初步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定的学习能力。就本课教材内容而言，学生对詹天佑、京张铁路、张謇等史实有一定的感性认识，但不系统不全面。关于洋务运动、军事民用工业、民族资本家等，理论性较强，学生理解分析起来有一定的难度。 三、说教法与学法 在新课程理念指导下，为了突出重点，突破难点，达到教学目标，并结合我校师生共用讲学稿的教学模式，结合这节课的教学内容和初二学生的特点，采取启发引导——分组导学——汇总升华的方法，并使用多媒体课件辅助教学，指导学生运用探究与合作学习法；讨论法；成果展示法。 设计意图：通过教法与学法让学生大胆参与课堂教学，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。 四、教学过程 为了能使教法与学法有效结合，更好的实现教学目标，我设置了如下板块的学习： 第一板块：创设情境，导入新课 通过漫画展示洋务派与保守派之间的一场论战，由学生参与扮演角色，展示后请同学们议一议“洋务派是在什么背景下进行‘西学’运动的，从中你想到了什么？”由此导入新课。 设计意图： 用图片漫画的形式并由学生来参与更能吸引学生的注意力，激起他们学习探究的欲望。 第二板块：团结协作，探求新知 环节一：指导学生阅读课本前两目，找到下列关于洋务运动的信息后以小组为单位制作成表格形式进行展示，自主完成讲学稿中的第一部分——自主学习 提示知识点 ： 背景 时间 主张 口号 代表人物 设计意图： 这一目是本节课的重点，了解洋务运动的概况。因顾及了学生的认知水平，故将主要信息进行简单的提示，用有效的策略激发学生思考的积极性，帮助学生形成知识体系，要求制作表格，培养学生的动手能力。 环节二：用图片展示晚清政府的内忧外患，慈禧太后的图片“我要自强，我要药方”，从而指导学生分组讨论怎样挽救中国的命运，给慈禧太后提供什么样的药方，完成讲学稿的第二部分——课堂研讨 药方一：兴办军事工业 药方二：筹划海防 药方三：创办民用工业 药方四：实业救国 药方五：科技救国 具体实施办法：因我校实施讲学稿授课模式，进行小组合作学习，每组带着任务去研讨，然后把研讨出的“药方”和大家交流、分享，老师进行适当的点拨。 设计意图： 通过分组活动、成果展示，让学生初步体验成功的喜悦，激发进一步学习的兴趣，保持学习动力。 近代工业的兴起洋务派洋务运动口号目的人物时间内容评价 近代工业的兴起 洋务派 洋务运动 口号 目的 人物 时间 内容 评价 爱国知识分子 詹天佑与京张铁路 状元实业家——张謇 设计意图： 通过构建本课的知识树，突出知识的整体性、结构性和系统性，掌握总结问题的技能和方法。让学生自已总结、整理，也培养了学生归纳、概括的能力。 第三板块：史海探究，活跃思维 本环节设计两个探究题，探究一是两则材料，通过两则材