沈阳理工大学 初级汉语口语2课程教学大纲.doc

　 《初级汉语口语2》课程教学大纲 课程代码：700131007 课程英文名称：Chinese Speaking Language Course 课程总学时：64 讲课：64 实验：0 上机：0 适用专业：汉语言文学专业 大纲编写（修订）时间：2010.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 汉语口语是对外汉语本科专业的一门以培养学生在实际生活中运用汉语进行口头交际的单项技能训练课，是必修课。本门课程作为语言实践课，安排在第一学年，第一学期主要解决语音、语调、简单句式等语言基本功问题，第二学期主要培养学生朗读、复述及成段表达能力。教学目标是通过一年级的口语教学，使学生掌握初步的口头交际的言语技能，并能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要，使汉语真正成为学生的口头交流思想的工具。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.培养学生语言实际交际能力。训练学生正确地运用汉语语音、语调、词汇、语法以及各种功能项目，在不同的语境中准确地表达自己的思想。本门课程作为语言实践课，安排在第一学年。 基础阶段：对汉语普通话全部声、韵、调及音节具有基本的模仿和运用能力；能够用完整的语句提问并回答；能够按词重音、句重音要求朗读浅显短文，朗读速度不低于每分钟120—140字；经过准备，能够简述事件的始末，表意基本清楚，说话语速不低于每分钟100—120字；能够简短问答和陈述最基本的日常生活与学习等基本话题，具有初步的会话能力；开始培养课外用汉语进行交际的习惯。 提高阶段：具有正确运用普通话全部语音要素的能力，说话语调语气基本正确；能够就接触的语言材料内容，进行会话式问答或讨论；能够较流利地朗读短记叙文和日常应用文，朗读速度不低于140—160字；经过准备，能够比较完整地叙述一件事情，说话速度不低于每分钟120—140字，能够就一般日常生活和学习话题用所学过的功能项目表述自己的意见；初步养成课外用汉语进行交际的习惯。 通过一年的学习和实践，学生应完成从单纯模仿到自由运用语言的过渡，为下一步学习专业口语奠定坚实基础。 2.逐步加深学生对中国文化的认知。语言是文化的载体，语言的运用与母语的思维方式、文化习惯息息相关。要通过口语课课文内容的讲解和练习，逐步加深留学生对中华民族优秀文化的了解，使留学生逐渐习惯运用中国人的思维方式去表情达意，做到语言得体、方式恰当。 （三）实施说明 1.大纲适用于留学生汉语言（文学）专业一年级使用。本门课程总计96学时，分两个阶段进行。其中第一学期32学时，第二学期64学时。 　 2.由于本专业的汉语言教学属于对外汉语教学性质，因此其教学活动必须与母语语文教学、语言学教学区别开来。要重视语言基本功的训练及言语交际能力的培养。 　　3.理论知识教学既应遵循该学科的知识体系，又应注意学生对语言、文化的可接受性，采用启发式、讨论式教学。　　4.所有教学要以教师为主导、学生为主体，充分调动学生的学习积极性，按照循序渐进、由易到难的教学规律进行，注意发挥学生的学习能力及创造能力。　　5.用汉语组织教学，把媒介语的使用减少到最低限度。　　6.充分利用现代化教学技术和手段，如录音、录像、电影、多媒体、计算机、互联网等，提高教学效果。 （四）对先修课的要求 无 （五）对习题课、实验环节的要求 在注重准确性、具体性、实践性、交际性、实用性的前提下，采取教师演示、提问，学生模仿、练习，实境演练等灵活的习题练习方法，其目的是为了让学生模仿、记忆在某一情况下的表达方式，并最终达到自由运用的程度。还要组织学生进行课外汉语实践活动，如汉语演讲赛、班级辩论赛、戏剧表演、社会调查等，以培养学生的汉语实际运用能力。课时数为22学时。 (六)课程考核方式 1.考核方式：考试 2.考核目标：基础阶段重点考核语音、语调、简单句式等语言基本功问题，提高阶段重点考核学生朗读、复述及成段表达能力。 3.成绩构成：本课程采取口试或笔试口试相结合的形式。口试采用学生抽取题签，简单准备后，跟主考教师面对面交流。本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括出勤、中期考试、作业、小测验、提问等考核）占10%,期中考试成绩占20%,期末考试成绩占70%。 （七）参考书目 《速成汉语口语》，陈晓桦、朱匡侯编著，北京大学出版社，2006年12月 《汉语口语速成》，马箭飞主编，北京语言大学出版社 ，2007年6月 二、中文摘要 汉语口语是对外汉语本科专业的一门以培养学生在实际生活中运用汉语进行口头交际的单项技能训练课。教学目的是通过一年级的口语教学，使学生掌握初步的口头交际的言语技能，能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要。培养学生语言实际交际能力，并逐步加深学