总结反思钠电池大情境问题链核心素养.pptVIP

* 由钠与水反应的研究，学生会很自然联系初中的时学习的金属与盐溶液的置换反应，通过钠投入到硫酸铜溶液中实验，并没有置换出铜。这个时候再启发学生，如何才能让钠置换出金属呢？以“探究—推理—再探究—再推理”的模式，引导学生观察、分析、改进，培养学生的创新意识和创新精神。 * 通过对钠的性质的多方面的探究，真实地感受到钠的活泼性，感受到钠在反应中的易失电子性，确定出钠在可呼吸电池中也是失去电子变成碳酸钠，通过讨论可呼吸的钠电池工作的原理，培养学生探索未知的意识，深刻认识化学的价值追求。 * 第三个问题，为什么说钠电池未来取代锂电池？从价格因素着手，考虑钠的存在形式，进而提出冶炼方式，建构钠原子与钠离子的转化模型。培养学生从多角度综合分析问题，建立可持续发展观念；通过分析钠原子与钠离子的相互转化，建立转化模型。 整堂课就是以钠电池这个大情境，以三个问题将钠的结构、性质及用途的学习任务渗透其中，在每个阶段发展的素养各有侧重，第一阶段主要培养学生从宏微结合的视角分析与解决问题，第二阶段主要培养学生基于证据对物质的性质提出假设，通过实验加以证实。第三阶段培养学生关注与化学相关的社会热点，深刻理解化学、技术与社会之间的相互关系，认识化学对社会发展的重大贡献。与之对应的每一阶段的对学生素养的评价如下。 * 反思一下这堂课，我觉得有这样两点与大家分享： 第一，我觉得情境创设可更具有针对性、启发