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带着问题去春游 教学目标： 1.在解决如何合理“租车”和“购票”的活动中，渗透列表解决问题的策略。 2.让学生在模拟春游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。 3.在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力 教学过程： 一、谈话引入课题:同学们来谈一谈，和家人去哪里旅游过？（学生畅所欲言），今天老师带大家去丹霞地质公园玩一玩，那么同学们作为这次春游活动的策划者，说一说我们应该考虑哪些因素呢？（学生口答：天气，安全，食宿，车费，门票等）。 二、活动一：租车 1.出示情境图： 师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？ 生1：数学信息是：有31人去春游，需要租车，小车每辆最多乘8人，租金是120元，大车每辆最多乘12人，租金是160元。 生2：问题是：可以怎样租车？需要多少钱？ 师：把信息和问题完整的读两遍，独立思考，再与同伴说一说：可以怎么样租车？需要多少钱？ 生：独立思考，与同伴交流可以怎样租车？需要多少钱？ 学生汇报思考的过程： 2．师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。 出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。 生：独立完成表格，把各种租车方案都填在表格里，交流展示。 展示完学生的列表后，师选出学生（有条理思考的）代表方案展示： 3.怎样租车最省钱？ 观察上面几个方案，如何做最到省钱？你们有什么发现？ 生用列表的方法试着解决问题，汇报： 小结：租车最省钱的策略是：车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。 三、活动二：买门票 到了门口，同学们又遇到了数学问题，怎么解决呢？ 1.师出示情境图：观察情境图，你知道了什么？ 生：观察，汇报：成人50元/人，儿童半价，团购19人以上24元，可以怎么样买票？ 师：独立思考问题“可以怎样买？”请你写出购买方案，哪种最省钱？ 2.学生在题单上完成表格2，交流展示： 比较：哪种方案省钱？ 生：观察表格，思考，交流，汇报。 四、观看视频。 五、小结：今天这节课，我们从春游的活动中，学到了什么数学知识？学生回顾，思考，自由发言。