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建构式数学活动中—— 幼儿交往互动方式的尝试 上海市实验幼儿园 蔡慧 一、问题的提出 数学是一门工具学科，是描述世界的一种方式。对幼儿进行数学教育，既是儿童认识客观世界，表达自己对世界的理解，并参与社会生活的需要，又是发展孩子的思维、推理能力，培养创新精神的重要途径。那么，数学的本质是什么？我们究竟应该怎样来理解幼儿园数学教育？ 在以往的幼儿园数学教育中，很长一段时间内采用的是知识传授的方式，儿童作为被动的接受者，吸收或复制来自教师的一套较为系统的知识和技能。受到皮亚杰理论影响后，教育者逐渐发现数学并不是一组事实和