省培计划2013参训学员校本研修记录表.doc

“省培计划(2013年)”参训学员校本研修记录表 年度活动编号： 001 活动主题 以及要解决的问题 主题：以生为本打造高效语文课堂 讨论怎样站在学生的角度提高语文课堂教学效率？ 主持人 张莉风 主讲人 张莉风 参加人员 杨玉晓、郭顺平、靳科超、杨松团、董文雅 活动时间 与地点 活动时间是2013年11月 活动地点是在小屯三中会议室 活动方式 与过程 1、座谈 2、语文教研组畅所欲言，讨论今后该怎样做。。 活动 小结 （要求另外附纸书写） 学校认定意见 公 章 年 月 日 培训团队评价意见 签 名 年 月 日 研修记录之一：以生为本打造高效语文课堂 ——“怎样提高语文课堂效率”座谈会 2013年桂花飘香的季节，我们一行人有幸的在湖北桂子山接受专家培训。在那里，我们接受了新的教育理念，学习到了新的教学方法，总之，有很大收获，对自己今后的教学工作很有指导作用。回来后，我按捺不住自己的激情，和语文组的同志座谈交流如何打造高效的语文课堂。座谈会上，老师们群情激奋，畅所欲言。 经过讨论、交流，达成共识，总结后形成以下文字，用以指导今后的教学工作。 “以生为本”的含义就是以学生的学为本，以学生的发展为本。前者是教育的基础和前提，后者是教育的归宿和目的。在新课程实施的今天，“以生为本”、“师生平等”、“一切为了学生”等各种理念已深入人心，耳熟能详，但课堂上教学新理念与教学实践严重脱节现象很普遍。怎样使这些理念在我们的课堂上得到充分的体现与发扬，怎样才能从学生的发展出发，让学生主动发展，并且使学生的个性得到充分的发展呢？我觉得，以生为本，站在学生的角度教语文，就能提高语文课堂的实效性。 首先，教师不仅要有爱心、耐心，还得要有包容心，能包容学生的缺点。咱现在说的差生只不过是学习成绩差，但每个学生都不笨，并且他们身上还有很多闪光点。教育家赞科夫说：当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。古人也说过： “亲其师，信其道”。教师关爱学生，学生只有在感受到温暖的时候，才能真正地拉近师生之间的距离，学生才能更好的听你的话，学习你这一科。 第二，高效课堂要求教师要有渊博的学识，要有驾驭课本知识，深刻的解析课本的能力。 第三，以学生为本打造高效的语文课堂。 （一）、语文课堂要放得开。一个很简单的游戏：用自己的两根手指做个“人”字的造型让别人看，好多人做反了。为啥呢？都是以自己的理解、自己的想法为中心了。简单的游戏如此，我们的教学活动也是如此。都是站在老师自己的立场上教学。几乎不顾及学生的感受。老师只顾自己讲，不让学生参与，那是老师的表演课，不是学生的学习课。以学生为本，是以学生的学习为主，老师只起个引导作用，不能越俎代庖。教师一定要把课堂还给学生，要尽量调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。不要怕语文课堂有多乱。咱现在的语文课堂流程基本上都是这样的：1、检查预习字音、词意。2、整体感知课文内容。3、梳理课文情节。4、合作探究，品味语言。5、拓展延伸等。在课堂流程的每一个环节都应该放手让学生做，不管是采取学生讨论的方式，还是设立辩论台，还是抢答等，都要做到生生互动，师生互动。老师只应启发诱导、肯定、总结即可。 （二）、吸引学生听课。学习语文不很难，学生都是这样理解。因为汉语是他的母语，他从小就开始说。课外阅读多的学生，理解能力相对较好，因此不用刻意的学语文就能得高分。学生天性好奇，老师讲的内容，他一听就会，没什么新奇的内容，因此不喜欢上语文，也不重视语文学习。这就需要语文课堂的生动有趣来吸引他了。前几年我去郑州听专家讲课，专家说：学生听课，听着听着注意力就不集中了，这时教师要讲一个笑话、或脑筋急转弯等来活跃一下气氛，吸引学生的注意力。老师经常脑子里要装好多有趣的事、笑话、急转弯等。我想专家教学尚且如此，何况咱这普通的教学匠呢？ 运用多媒体教学，促进学生听课。最近我运用多媒体，换了一种教学方式，感觉学生来精神了。这比起老师一只粉笔一张嘴教学，能吸引学生了。再说，学生听一遍不如看一遍，视觉的记忆能力要比听觉强的多。运用多媒体，课堂内容更丰富了，开阔了学生视野，也提高了学生学习的兴趣。 （三）站在学生的角度教语文。 语文从来没有离开过生活，离开了生活就不是语文。教育原本就是在学生现有生活基础上的有效建构。（本质）教育本来就是以生活为基础，以生活内容为教育内容，以生活方式为教育方式，以生活的过程为教育过程，以生活的角色去理解教育角色的。因此， 1、以生活经验为教学起点。如：讲欲扬先抑的写作方法，如果以单纯的理论教学，学生估计不好理解，教师可以“跷跷板”为例，因为学生都要坐跷跷板的生活体验，又能勾起他温馨的回忆，这样不仅形象地解析什么