科利亚地木匣优秀教案.pdfVIP

科利亚的木匣 教案示例 教学目标 1. 会认 3 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、 难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周 围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 4. 学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 教学重点 1. 让学生了解课文的主要内容， 懂得作者感悟到的时间在变化， 自己在变化， 周围的一切都 在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。 2. 让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 教学难点 让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 课前准备 1. 生字词卡片 2. 布置学生带自己小时候的照片 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：小朋友，大家看看自己和小伙伴小时候的照片，发现了什么 ? 生答，如：我们在慢慢地长大，我们的身体在不断变化。 师：是啊，不仅你们在一天天长大，很多事物都在时时刻刻变化着。你们看，我们开学时种 的花已经开了，校园里的树也长高了。 孩子们，随着时间的变化， 我们周围的一切都在发生着变 化。今天，我们要学习的《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理的。 板书课题：科利亚的木匣，指导学习“匣”的音形义。 【说明】 生活小事中往往蕴藏着很深的道理。由学生熟悉的生活入手，使很深的道理易于学生接受， 同时也能够激起学生对生活现象的思考。 这种导入方法自然生动， 将生活和阅读有机地结合了起 来，激发了学生对课文浓厚的学习兴趣。 二、初读感知 1. 师：请同学们打开书认真读读课文，遇到不认识的字可以通过查字典或问同学解决。 学生自由读课文，小组交流生字读音，教师巡视指导。 2. 利用生字词卡片指名认读，齐读。 3. 指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。 4. 播放媒体资源中的范读动画，纠正读音。 5. 师：请同学们默读课文，想一想，课文围绕木匣讲了科利亚的哪些事？ 提示：课文写了科利亚埋木匣、挖木匣、受到启发的事。 板书：埋木匣→挖木匣→受启发。 6. 小组讨论： 按埋木匣→挖木匣→受启发的顺序把课文分成三个部分， 并根据这三个部分讲 述的意思，说说课文的主要内容。 提示： 第一段：（ 1~3 自然段） 第二段：（ 4~12 自然段） 第三段：（ 13 自然段） 课文主要讲的是科利亚 5 岁的时候从家门口向前数了 10 步埋下自己的小木匣， 4 年后数了 5 步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。 【说明】 这篇课文的自然段较多，但条理很清晰，进行分段的训练很有价值，也很有必要。 三、引导研读第一段 1. 师：科利亚和妈妈是怎样埋东西的呢？请同学们认真读一读第一段， 画出科利亚埋木匣的 句子，多读几遍。 提示：他从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑 里。木匣里盛着各种各样好玩的东西， 有冰鞋、 小斧头、 小手锯和其他小玩意儿。 他放好了木匣， 盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被敌人发现。 2. 利用媒体资源中的图片，帮助学生理解生疏的词语。 3. 利用媒体资源中的连一连部分，帮助学生记忆科利亚埋木匣过程中重要的动词