幼儿绘本故事《天生一对》教案设计.docx

绘本《天生一对》教案及反思 教学内容：绘本《天生一对》 教学目标： 1、通过师生共同阅读绘本，激发学生对绘本的阅读兴趣，感受故事中长颈鹿和鳄鱼的相爱，感悟故事传递的哲理——用善良、勇敢和乐于助人赢得别人的认同与接纳。 2、学习运用观察图片、大胆想象、图文结合的方法阅读绘本。 3、培养学生的观察、想象、创造的能力，学习用“因为......所以......”说图片里的故事。 4、运用图文结合的方法，根据图片，猜测文字，试着读故事。 教学准备：《天生一对》.ppt 教学过程： 谈话引入，激发兴趣。 孩子们，今天老师给大家带来两个朋友，他们是（长颈鹿和鳄鱼，）（ppt出示，黑板贴画） 长颈鹿和鳄鱼有什么不同呢？ 你发现了他们的身高不一样，能看出性别吗？长颈鹿是女孩还是男孩？你说的有理有据，答对了，我们可以叫他长颈鹿小姐。谁来给他打打招呼：长颈鹿小姐，你好，这是鳄鱼先生，打打招呼。（随读生）板书：（观察图片）是阅读绘本的法宝， 他们之间会发生什么故事呢？让我们一起走进绘本《天生一对》，跟老师把课题请到黑板上来。 读一读课题吧！ 阅读封面，激发兴趣。 这是绘本的封面，你看到了哪些信息？ 汇报得到的信息。（封面：图 文（书名 作者 出版社）） 3、教师小结：读绘本之前先认真看一看封面是一个很好的阅读习惯。它里面隐藏着非常丰富的信息。 三、轻松讲诉，感受温馨 鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有那么多不同，可他们却是一对真正的爱人，他们真心相爱。老师读这一页。（出示第1,2页） 谁想来读读鳄鱼话，（你是一只快乐的鳄鱼，兴奋、调皮、幽默）（出示第4页） 出示第3页，师读“去鳄鱼城，还是长颈鹿城？”，猜一猜，猜对了吗？看原文。 师读原文。（你根据图片猜准了） 读绘本的第二件法宝就是：大胆猜想（板书） 四、品味故事，感受默契 （一）长颈鹿城 他们会玩的开心吗？讲第4-8页，长颈鹿们为什么要用奇怪的眼光看他们？ 咱们先来看看这幅图，抽生说，再老师用“因为......所以......”说话。 长颈鹿和鳄鱼虽然不一样，但他们都有自己的长处，并且充分发挥自己的优势，取长补短，默契配合，完美地合作完成一件事——同吃一支冰淇淋。（贴板书：取长补短，配合默契） 我们一起读一读感受他们的默契吧，男女生比赛读， 你能用上“因为......所以......”说一说这两幅图吗？（先自己说再同桌交流）（随读生） 他们真是后知后觉啊，讲诉第9页。 鳄鱼城 1、听到他们的嘲笑，看到他们奇怪的眼光，会怎么想，怎么办呢？（猜）（到鳄鱼城）又猜对了，读第10页。 2、他们去鳄鱼城还会遭到奇怪的眼光吗？ 3、看插图，想内容，选一幅图，用上“因为......所以......”说一说。 4、汇报， 5、录音读原文，11-14页 （三）救火 发生什么事情呢？（火灾）你怎么知道的？ 消防车呢？（堵在路上） 他们会怎么办呢？ 小组合作，根据图片读故事，不认识字可以看图片来猜测。16-22页 汇报（抽两组，一起读） 看来孩子们通过图片可以猜测文字，图文结合，是阅读绘本的带三个法宝。我们把他请到黑板上。（贴板书：图文结合） 鳄鱼会跳吗，结果怎样，为什么？（取长补短，配合默契）读原文 你来欢呼“奇怪的一对爱人，万岁！”（抽生，再抽随读生） 女生欢呼，男生欢呼，全班欢呼。 为什么大家开始觉得他们是奇怪的一对，现在却都在为他们喝彩，直呼“万岁”呢？（板书：善良勇敢乐于助人）他们都有一个共同点就是有一颗善良勇敢乐于助人的心，而且能取长补短，配合默契，给别人的生活带来了奇迹。（PPT出示） 我们来看结局，读最后一页 鳄鱼和长颈鹿，看似完全不般配，却能幸福的生活在一起，并且给别人的生活带来了奇迹，最终，让周围的朋友接纳他们认同他们是因为他们有一颗善良勇敢乐于助人的心，并且取长补短，配合默契。你应该怎样对待身边的朋友呢？ 这本绘本里还藏着一对奇怪的恋人呢，看到蜗牛和毛毛虫了吗？他们还藏在其他页面里，下课后可以读一读这本书，你会发现更多的秘密呢！ 读完这本书啊，老师还有个疑问，翻开封面，这一页叫“环衬”，他是什么作用呢？我想了好久都没想明白，请你们帮帮我。 出示环衬这是书的环衬，你看到了什么？（长颈鹿城，鳄鱼城，环境很美，生活的很幸福），环衬图片里我们就发现了故事发生的地点。（你真聪明，谢谢你帮我解答了难题）以后读绘本啊，我们也去仔细看看环衬，信息聪明的你，也能发现环衬里面的秘密。 五、回顾绘本、拓展延伸。 1、其实《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本，《鳄鱼爱上长颈鹿》和《搬过来，搬过去》是前面两本，介绍了他们相识相识的故事，有兴趣的同学可以去找来看一看。 板书设计： 天生一对