绍兴19年5月高三语文参考 答案.docVIP

PAGE PAGE 1 绍兴市柯桥区2018学年第二学期高三第二次模拟考试 语文参考答案 一、语言文字应用（共 20 分） 1.C. A朔源，溯源。 B烁，shuò。D恸,tòng 。（3分） 2．C.（超然物外，意为超出于社会斗争之外，或比喻置身事外。用在此处，与“皆心系中华文脉”的语境不符，用来修饰“高峰”，也属望文生义，换用“超拔”或“超绝”方可。A.语意上存在转折，用“但”合宜。B. 安土重迁，意思是安于本乡本土，不愿轻易迁移，形容留恋故乡，用来修饰“精神世界”，符合语境。 D.孺慕，本意是指幼童爱慕父母之情，后来引申扩大到了为对老师长辈的尊重和爱慕的亲切之感，此处用来描述一种文化眷恋与归属感，恰当）（3分） 3．B.第二处“五千年”应该使用引号。（2分） 4. C.（A.最后一个分句缺主语；B.“《易中天中华史》是……巨匠”搭配不当；D.第一分句未完，第二分句即中途易辙）（3分） 5．参考示例：我反对未批先建。（或未批先建，就是闯红灯等。）依法治国，是我国的基本国策，经济建设同样要遵纪守法，违规就是违法。战争年代，确有先斩后奏的事，但那是特殊情况，不是普遍现象。所以要竭力避免，进而杜绝先建后批现象。（观点1分，论据每个2分，共5分） 6． 不当之处：用语轻浮、不庄重，执法不严肃。（2分） 修改：严禁（或“禁止”）驾驶无牌套牌、遮挡或挪用号牌的车辆。（2分）（共4分） 二、现代文阅读（共 30 分） （一）（10分） 7. D．（此句出于材料一第二段第三行，“此外，在许多情况下，个人行为的经济理性并不能自然导致整个社会行为的经济合理性”是作者的观点，并不是自由古典主义的观点）（3分）8. B．（A项中的“个人事务”概念扩大，原文“所以根本不需要国家或者法律来操心个人的经济事务”说的是“经济事务”，而非“个人事务”。C项“生产以外的因素”不包括“个人追求私利”。 D项偷换概念。根据材料三，可知世界经济又回复到经济自由主义，但不是“古典自由主义”，而是“新自由主义”）（3分） 9.古典自由主义效率论证理论及其缺陷（两段文字阐述的对象是“古典自由主义效率论证理论”或“古典自由主义对效率的论证”，对象提取成“古典自由主义”的，只给1分）（4分） （二）（20分） 10．政策落实时的震惊；无法挽回名誉的郁闷；不用再交公粮的失落。（答出一点给2分，答出两点给4分，共4分） 11．①强调了父亲的麦粒质量过硬。（1分）②表现出父亲做事用心，老实诚信。（2分）③“嘎嘣嘎嘣”作为父亲对麦粒质量的追求标准，作为父亲为挽回名誉所付出的感情，成为贯穿全文的线索，使情节集中，结构清晰。（2分）（共5分） 12．①“与父亲年龄相仿”从一个侧面反映出父亲与村长所经历的交售公粮时时之长，用来修饰“村长”，有助于刻画出村长的“激动”。 ②“自由”一词刻画出父亲嘴中无牙的状貌，“翻滚”则刻画了父亲的絮絮叨叨，整句话生动地刻画了父亲耿耿于怀的形象。（言之成理即可，每小题3分，共6分） 13．①塑造了一个一心为公、老实诚信、守旧执拗、珍视自身名誉的农民形象。②反映了时代的变迁给普通农民带来的命运变化与精神冲击。（答出一点给3分，答出两点给5分，共5分） 三、古代诗文阅读（共40分） （一）（20分） 14.C 使动用法，使……活（3分） 15.A，句中停顿。 B.第一个代词，那；第二个代词，它。 C.第一个介词，替；第二个动词，对付。（人教版高中《语文》第2册注释【为之奈何】怎样对付这件事。奈何，如何、怎样） D.第一个，用来；第二个表原因，……的原因。（3分） 16.D以雷喻乐。（3分） 17.圣 人 之 所 恃 以 胜 天 下 之 劳 逸 者 / 独 有 死 生 之 说 耳 /死 生 之 说 不 信 于 天 下 / 则 劳 逸 之 说 将 出 而 胜 之 / 劳 逸 之 说 胜 / 则 圣 人 之 权 去 矣。（3分） 18.（1）于是通观天地之间，得到最神明的机运（奥秘），窃取它来作为乐。 （“至神”“机”“以为”各1 分，其他1 分，4分） （2）那么礼是我心中原本就有的，这样一来对待圣人的言说，又怎么会不相信呢？（“则”“固”“何从”各1分，反问句式1分，4分）（共8分） （二）（8分） 19.美好事物不能青春长驻。（2分）如答思乡之情，悠闲自适都给1分。（共2分） 20.（1）前两句写景，借“游蜂、新柳、啼鸦”等意象抒发思乡之情。（2）三四句写人事，由“寻思旧事”而“睡起生情”。（3）最后两句以景作结，美好事物不能青春常驻，更增思乡的怅惘。整首诗景、事、情融为一体。（每小点2分，共6分） （三）（6分） 21.指侍奉父母时应保持的敬爱和悦的神色态度。（共2分） 22.父母若有错，子女可以用委婉的语气进行劝谏