第六章_幼儿情感与意志.ppt

第六章 幼儿情感与意志;第一节 情感概述;㈡ 情感与认识过程的关系;㈢ 情感的功能;二、情感的种类;㈡按社会性内容分类（情感的分类）;第二节 幼儿情感发展特点及培养;一、幼儿情绪和情感发展的特点;㈡从情绪和情感所指向的事物看，幼儿情绪和情感的发展具有两个明显的特点 1.情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富 2.情感所指向事物的性质逐渐变化，感情日益深刻 ;㈢从幼儿的情感发展水平看，幼儿的高级情感开始形成 1.幼儿道德感的发展 2.幼儿美感的发展 3.幼儿理智感的发展;海因茨该不该偷药？ ;“不行，不能去偷，偷东西会受到惩罚的。” “怎么不可以？海因茨已经事先向药剂师提出了请求，再说了，又不是偷大东西。” 服从和惩罚的道德定向阶段 ?相对论者的快乐主义定向阶段 ;美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的标准而产生的。 幼儿对色彩鲜艳的艺术作品或物品容易产生喜爱之情。在教育的影响下，幼儿中期能从音乐、绘画作品中，从自己从事的美术活动、跳舞、朗诵中得到美的享受。幼儿晚期，儿童开始不满足于颜色鲜艳，还要求颜色搭配协调。; 幼儿期是儿童理智感开始发展的时期。求知欲的扩展和加深是幼儿理智感发展的主要标志之一。 3、4岁的幼儿在成人的指导下，用积木搭出一个房子时，会高兴地拍起手来。 5、6岁的幼儿会长时间迷恋于一些创造性活动，如用积木搭出宇宙飞船、航空母舰；用泥沙堆成公路、山