高二数学讲评试卷教学设计方案.docxVIP

PAGE 6 高二数学讲评试卷教学设计 赵国鲜 教学目标：1、通过反馈测试评价的结果，让学生分析错题，找出错因，解决学习中存在的问题，完善认知结构，深化常见题型的答题技巧。 2、 引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试开阔解题思路，优选解题方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 梳理必修2和选修2-1的知识点和解题方法技巧。 教学难点： 1、对试卷中出现的基本概念做本质剖析，对易错易混知识点进行分类辨析与变式训练 2、通过对基本题型的分析、讲解，从而提高数学综合素质。 教学方法：反馈交流 归纳总结 讲练结合 教学过程： 试卷分析 成绩分析 学生分析 试卷存在的问题 基本概念掌握不准确，基本题型掌握不到位，运算差 ②缺乏基本的数学思想方法，如数形结合思想，分类讨论思想、函数方程的思想等 试题分类辨析和认识 本试卷考查简易逻辑的：3、5、13、17 考查解析几何的：1、2、4、9、12、14、15、20、21 考查立体几何的：6、7、8、11、16、18、19、22 考查函数：10（必修一的内容） 难点试题讲解： 与立体几何有关的问题： 11. 在球O的内接四面体D-ABC中，AC=6,BC=8,ACBC，且四面体D-ABC体积的最大值为200，则球O的表面积为（ ） A．96 B. 144 C.256 D.676 分析： 如图所示可以知道三角形ABC的面积是24， 若四面体D-ABC的体积最大，则高最大。 分析当D 点动时，要使高最大，则只有D和球心O一条线，此时， 由于底面是直角三角形，斜边的中点M是小圆的圆心， 故M点再DO 直线上。 计算V=13×24 设圆的半径是R,连结OB，则直角三角形OBM中， 25-R 所以球O的表面积为4πR 总结：考查球的内接问题，经常会研究球的过球心的截面，计算经常会构造直角三角形利用勾股定理来求解R. 16.空间四边形ABCD中，AB=CD，边AB．CD所在直线所成的角为30°，E、F分别为边BC、AD的中点，则直线EF与AB所成的角为　 　．　 主要是异面直线所成角的范围0θ≤ 18. 如图，已知和是边长为2的正三角形，平面⊥平面，⊥平面，且. (?） 证明：∥平面. (II） 求三棱锥的体积． 分析：求棱锥的体积，要求棱锥的底面积和高，那么这个三棱锥的高如何求？直接求不好求，我们可以转化椎体的顶点，还可以利用线面平行转化椎体。 方法1.解　由(1)知EF∥AD， ∴， ∴即. 方法2.VE-ABD 方法3. 因为EF∥ 又因为EF=12AD,所以为中点，所以E和F为AG和DG的中点,所以AC∥BG,∠ABG=120 所以V 总结：本题使用了转化法和割补法求体积。 第19题图19. 如图，在四棱锥中，底面是正方形，底面，, 点是的中点，，且交于点． 第19题图 （1）求证:平面； （2）求证：平面⊥平面； （3）求二面角的余弦值； 分析：做辅助线，利用线面平行的线面垂直的判定和性质可以完成第1，2问。求二面角可以直接做，可以使用向量，也可以建立坐标系完成。 方法一： 取中点，则．作于，连结． ∵底面，∴底面． ∴为在平面内的射影． ∵,∴． ∴为二面角的平面角． 设，在中，，∴． ∴ 二面角的余弦的大小为． 方法二：过D作DO⊥AC，O为AC的中点，过M作ME⊥AC,设正方体的棱长为1， AM=22,∠MAE=600，则ME=64,AE= 因为DM 所以DM2 所以12=12 cos ∴ 二面角的余弦的大小为． 方法三：坐标法以A为原点建立空间直角坐标系 总结：求二面角的常用方法：垂线法，向量法，坐标法 22. (本小题满分12分) 如图(1)，在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝3，AC＝6，D，E分别是AC，AB上的点，且DE∥BC，DE＝2，将△ADE沿DE折起到△A1DE的位置，使A1C⊥CD，如图(2)． 　　 (1)求证：A1C⊥平面BCDE (2)若M是A1D的中点，求CM与平面A1BE所成角的大小； (3)线段BC上是否存在点P，使平面A1DP与平面A1BE垂直？说明理由． 解：(1)证明：∵AC⊥BC，DE∥BC，∴DE⊥AC ∴DE⊥A1D，DE⊥CD，∴DE⊥平面A1DC， 又A1C?平面A1DC，∴DE⊥A1C 又∵A1C⊥CD ∴A1C⊥平面BCDE