高中生物第2章基因和染色体的关系2.1减数分裂和受精作用讲义新人教版必修.pptVIP

问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 探究点一 探究点二 探究点三 探究点四 温故知新 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 探究点一 探究点二 探究点三 探究点四 温故知新 2.减数分裂过程中,一个细胞中染色体数目和核DNA分子数目的变化 (1)变化曲线 (2)曲线分析 ①染色体数目的变化和核DNA分子数目的变化不是完全平行的,因为复制后核DNA分子数目加倍,而染色体数目暂时不加倍。 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 探究点一 探究点二 探究点三 探究点四 温故知新 ②在间期DNA复制之前(AB段和AB段)和减数第二次分裂后期着丝点分裂之后(FH段和F″H段),染色体数∶核DNA分子数=1∶1。 ③在间期完成DNA复制之后到减数第二次分裂后期着丝点分裂之前(CF段和CF段),染色体数∶核DNA分子数=1∶2。 ④BC(BC)段表示间期核DNA(染色体)的复制,核DNA分子数目加倍,但是染色体数目不变。 ⑤DE(DE)段表示减数第一次分裂结束时,同源染色体分配到两个子细胞中,每个细胞内核DNA分子和染色体数目均减半。 ⑥FF″段表示着丝点分裂,姐妹染色单体分开,染色体数目加倍,但是核DNA分子数目不变。 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 探究点一 探究点二 探究点三 探究点四 温故知新 下图表示哺乳动物精子的形成过程中一个细胞核内DNA分子数量的变化。下列对本图的解释完全正确的是(　　) A.同源染色体的联会发生在DE初期 B.E点染色体数目为n,F点染色体数目又出现短时间的加倍 C.E点同源染色体分离,F点染色体的着丝点分裂 D.AC是间期,CF是分裂期,FG是精细胞变形的阶段 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 探究点一 探究点二 探究点三 探究点四 温故知新 解析:细胞分裂间期,染色体完成复制,进入分裂期后,同源染色体出现联会现象,发生在CD初期。E点完成减数第一次分裂,同源染色体发生了分离,染色体数目变为n;F点完成减数第二次分裂,每个子细胞中染色体数目仍为n条。E点表示同源染色体分离后进入了两个子细胞中;F点表示着丝点分裂后形成的两条染色体分别进入到两个子细胞中。AC段完成DNA的复制,表示间期;CF段DNA连续两次减半,表示分裂期;FG表示完成分裂后精细胞变形为精子。 答案:D 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 探究点一 探究点二 探究点三 探究点四 温故知新 配子中染色体组合的多样性 为什么配子中染色体组合具有多样性? 在不考虑交叉互换的情况下,分析产生配子的种类。 (1)下图为含有一对同源染色体的性原细胞,请回答下列问题。 ①若上图为精原细胞,则形成2种精子,即A、a。 ②若上图为卵原细胞,则形成1种卵细胞,即A或a。 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 探究点一 探究点二 探究点三 探究点四 温故知新 (2)下图为含有两对同源染色体的性原细胞,请回答下列问题。 ①1个上图所示精原细胞,能形成多少种精子?若上图所示精原细胞数量足够多,则能产生多少种精子? 答案:1个题图所示精原细胞可以形成2种精子,即AB和ab或Ab和aB。数量足够多时可产生4种精子,即AB、ab、Ab和aB。 ②1个上图所示卵原细胞,能形成多少种卵细胞?若上图所示卵原细胞数量足够多,则能产生多少种卵细胞? 答案:1个题图所示卵原细胞可以形成1种卵细胞,既可能是AB和ab中的一种,也可能是Ab和aB中的一种。数量足够多时可产生4种卵细胞,即AB、ab、Ab和aB。 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 探究点一 探究点二 探究点三 探究点四 温故知新 图甲是某生物的一个精细胞,根据染色体的类型和数目,判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有(　　) A.①② B.①④ C.①③ D.②④ 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 探究点一 探究点二 探究点三 探究点四 温故知新 解析:减数第一次分裂的特点是同源染色体分离;减数第二次分裂的特点是次级精母细胞内由同一着丝点相连的两条姐妹染色单体分开,成为两条子染色体,分别进入两个精细胞中,所以由同一精原细胞最终分裂形成的精细胞中,染色体组成基本相同或恰好“互补”。根据图乙中各细胞内染色体特点分析,图①与图甲的染色体组成互补,图③与图甲的染色体组成基本相同,由此可判断出图①③与图甲所示精细胞来自同一个精原细胞。 答案:C 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 探究点一 探究点二 探究点三 探究点四 温故知新 1.配子的种类(染色体组合) (1)若只考虑非同源染色体的自由组合,不考虑交叉互换,则含n对同源染色体的精(卵)原细胞产生的配子如下(m足够大): (2)考虑是否发生交叉互换。交叉互换会增加配子的种类,如一个含n对同源染色体的生物产生配子的种