高中生物第2章细胞的化学组成2.4.1植物生长素的发现讲义苏教版必修.pptVIP

活学活用 3.用放射性同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C标记的吲哚乙酸。枝条及位置如图所示，下列有关处理方法及结果的叙述正确的是 答案 解析 A.处理甲图中的A端，不可能在甲图中的B端探测 到14C的存在 B.处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C 的存在 C.处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 D.处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 甲中A为形态学上端，B为形态学下端； 乙中A为形态学下端，B为形态学上端。生长素在植物体内的运输是极性运输，在植物体内只能从形态学的上端运向下端。 4.科学家做过如下实验：把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端(如图所示)；另一个实验是把一段燕麦胚牙鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样的实验。请分析，经过一段时间后，接收块甲和接收块乙的成分有何变化 答案 解析 A.甲含有生长素，乙不含有 B.乙含有生长素，甲不含有 C.甲、乙都含有 D.甲、乙都不含有 分析题图，左边图示是把含有生长素的琼脂块放在燕麦胚芽鞘的形态学上端，因为生长素有极性运输的特点，过一段时间，生长素就被运输到了接收块甲中； 右边图示是把这一段胚芽鞘倒过来，使形态学的下端向上，然后做同样的实验，生长素就不能向下运输到接收块乙中，所以接收块乙不含生长素。 _____ _____ 课堂小结 温特 达尔文 幼嫩 极性 运输 生 长旺盛部位 第二章 第四节 植物生命活动的调节 第1课时　植物生长素的发现 目标导读　 1.通过分析科学家发现生长素的历程，解释生长素的分布与 植物向光性的关系。 2.通过教材中的图示分析植物体中生长素的极性运输。 重难点击　 向光性的产生原理。 课堂导入 方式一：古人有诗：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。推测植物的这种特性与环境因素光照有关。这说明人们很早就发现了植物有朝向光源生长的特性，经过人们长期的探索与研究，发现植物的这种特性与生长素有关。人们是怎样发现生长素的呢？生长素在植物体内是怎样产生、运输和分布的呢？ 方式二：向日葵是太阳之花，在希腊神话中，水泽女神爱恋太阳神阿波罗，于是群神将她变成了向日葵，以便终生追随那份永远的阳光。现实生活中的“朵朵葵花向太阳”是怎么回事呢？原来在阳光的照射下，生长素在向日葵的背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而使向日葵的叶子和花盘慢慢地向着太阳转动。那么，什么是生长素？它是怎样被发现的呢？ 一、植物生长素的发现 当堂检测 二、生长素的合成、分布和运输 内容索引 一、植物生长素的发现 1.植物的向光性 在 的照射下，植物弯向光源生长的现象称为植物的向光性。 单侧光 知识梳理 2.生长素的发现过程 (1)1880年，达尔文用金丝雀 草的胚芽鞘进行向光性实验，推测：胚芽鞘的 不仅具有感光作用，而且可能会产生某种“影响”，这种影响从尖端向下传送，并在单侧光的照射下导致下部伸长区 比 生长快，使胚芽鞘弯向光源生长。 (2)1910年，詹森通过实验说明胚芽鞘尖端产生的影响，从尖端向下扩散，刺激胚芽鞘下部的 生长。 尖端 背光一侧 向光一侧 伸长区 (3)1914年，拜尔通过实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是 产生的影响在其下部分布 造成的。 (4)1928年，温特通过实验证明胚芽鞘尖端确实产生了某种促进生长的化学物质，这种物质能从尖端向下运输，并且它的分布受到光的影响。温特将其命名为 。 (5)1934年，科学家从人尿液中分离出生长素，经鉴定，确定为 。 尖端 不均匀 生长素 吲哚乙酸 1.观察下列实验图示，分析达尔文的实验 问题探究 (1)实验现象：图1中的现象为 。图2中A的现象为 ；B的现象为 ；C的现象为 。 胚芽鞘弯向光源生长 胚芽鞘弯向光源生长 胚芽鞘既不生长，也不弯曲 胚芽鞘直立生长 (2)实验结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种影响，这种影响传递到下部的________时，