谈班主任的工作策略.docVIP

PAGE PAGE 1 谈班主任的工作策略 　　班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，由于他们的思想还未成熟，存在着心理、个性、年龄等方面的差异，因而其错误行为的表现方式也不相同。有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出现问题的时候出“漏子”。这就需要班主任在教育过程中，针对不同情况，采取灵活多样的教育方法来矫正她们的不良行为。那么面对一些犯错误的学生，班主任应该如何处理？又如何控制自己的情绪克服粗暴行为呢？以下五个方面谈谈我的做法。 　　一、冷静。一般来说，班主任在遇到学生犯错误时，往往显出急躁情绪，表现为缺乏细心、耐心和信心。轻则讥讽谩骂，重则罚站罚跑，甚至施以拳脚。殊不知，这样的处理方法，不但会挫伤学生的自尊心，还会恶化师生关系，影响班集体的健康发展。现在的学生多数是独生子女，他们有丰厚的物质基础和较高的“家庭地位”。一部分学生从小就养成了桀骜不驯、不和群体的个性。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、克制，退让三分，调节情绪，暂且先搁置此事不处理，等学生心情平静下来，再找他谈话或让他自己反思检查。用这种冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。 　　二、宽容。俗话说：“宰相肚里能撑船”。宽容大度是一种长者风范、智者