经济水平教育层次与教育收益率关系研究的文献综述.doc

PAGE PAGE 1 经济发展水平与教育收益率：一个文献综述 林道立，刘正良[ [收稿日期] 201 [基金项目]国家社会科学基金项目“普通教育和职业教育收益率实证比较研究”（项目编号:BDA100029） [作者简介]林道立（1957-），男，江苏扬州人，扬州职业大学副校长，副书记，教授；刘正良（1966-），男，江苏扬州人，扬州职业大学经济贸易学院 教授。 （扬州职业大学，江苏 扬州 225009） [摘 要] 现有文献从经济发展水平角度对教育收益率的研究主要沿着三条思路进行：经济发展水平与教育收益率的一般关系，经济发展水平与教育收益率的城乡差异，经济发展水平与不同教育层次的收益率差异，研究结论虽不统一，但仍有相对一致性，如教育收益率与经济发展水平成反比，城镇教育收益率高于农村，发展中国家教育层次越高收益率越低等，未来研究的趋势是进一步从经济水平与教育收益率差异角度研究劳动力市场分割、地区教育政策、教育发展规划、收入与就业政策等。 [关键词] 经济发展水平，教育收益率，教育层次，文献综述 教育收益率是指受教育者因接受教育而使个人收入增加的程度，对教育收益率问题的研究，最早可以追溯到1924年前苏联经济学家斯特鲁米林（Strumilin，1877-1974）在《国民教育的经济意义》一文中对教育给个人和社会带来的经济收益的计量，1935年，美国经济学家沃尔什（J.R.Walsh，1935）[1]在《人力资本观》一文中首次采用现值折算法分析了不同教育程度学生的教育费用和毕业后因教育而增加个人收入的情况。1960年代，现代人力资本理论产生以后，西方国家从不同角度对教育收益率问题进行了研究，其中从经济发展水平角度的研究最为成熟，取得的成果也最为具有代表性，对西方国家的教育扩张与我国教育收益率问题的研究在1980年代以来的发展起了重要作用。 一、经济发展水平与教育收益率的一般关系 经济发展水平是指一个国家或地区经济发达的程度，通常用人均GDP来衡量，经济越发达，人均GDP越高，教育收益率是越高还是越低？多数文献的结论是经济发展水平越高，教育收益率越低。1973年，希腊经济学家萨卡罗普洛斯（G.Psacharopoulos）[2]比较了53个国家的教育经济收益率，结论是发展中国家的教育收益率高于发达国家，发展水平较低的发展中国家高于发展水平较高的发展中国家，尤其是各国间初等教育的收益率差别较大；1994年，萨卡罗普洛斯的进一步研究指出，比较富裕的OECD（经合组织）国家高等教育的明瑟收益率（每增加一年的教育时间所带来的收入增长率，由美国经济学家明瑟Jacob Mincer提出）比世界平均低5.7%，而非OECD国家的教育收益率则普遍高于世界平均水平，其中撤哈拉地区、非洲国家最高，达到26.6%，其次是亚洲的非OECD国家和拉丁美洲国家，因此，结论是随着国家经济发展水平的提高，高等教育的个人收益率递减；Psacharopoulos等人（2002）[3]的研究认为，1990年代中后期世界教育平均的明瑟收益率为9.7%，其中发展中国家平均为14.4%，发达国家平均水平7.7%，亚洲国家平均为9.9%，OECD国家平均为7.5%，世界平均教育收益率的范围在5.9%（加拿大）和22.8%（马来西亚）之间；Rati Ram（1996）[4]总结了各国教育收益率，虽然估计结果高于萨卡罗普洛斯，不同经济发展水平国家回报率差别更大，但得出的结论基本一致。 为什么经济发展水平不高的发展中国家教育，收益率却高于发达国家？理论研究认为，从教育成本方面看，发展中国家要低于发达国家，而从教育收益方面看，发展中国家经济落后，教育普及率和教育层次都比较低，受过更高教育的劳动力稀缺程度更高，供给小于需求，因而收入相对较高，教育收益率也就比较高，结果是经济发展水平越高，教育收益率反而越低。 中国国内地区之间发展不平衡，不同地区之间是否也是发展水平越高，教育收益率越低？有的研究结论也是如此，魏新、邱黎强（1998）认为，中国1996年明瑟教育收益率全国平均6.404%，其中中部地区6.659%、东部地区6.243%，西部地区6.247%[5]；陈晓宇、闵维方（1999）研究了中国东、中、西三大地区高中、中专、大专、本科四个层次教育的个人内部收益率，结论也是发达的东部地区在所有教育层次上都低于中西部地区，中、西部地区在中专教育上收益率分别为7.56%、7.27%，高出最多；戴平生、沈小波（2010）的研究也认为中西部地区教育收益率高于东部地区。 也有的研究认为中国的情况与国际上的这一规律相反，是经济水平越高，教育收益率也越高。李元春（2004）[6]认为，中国东部地区的高中、专科、大学、硕士等各级的教育收益率都高于西部地区；丁小浩等（2012）在传统的明瑟方程中加