2016秋苏少版音乐五上第六单元《牧场上的家》.pptVIP

铜管乐器介绍 ： 长号、 圆号、大号、 小号（音色极富辉煌感、声音高而明亮） 请学生再次聆听《那不勒斯舞曲》 拓展部分 欣赏《那不勒斯舞曲》 实践部分 （二）实践部分 1、改编歌词。说说我的家乡——洛阳。(学生说说洛阳的名胜古迹等。) 2、出示改编后歌词、请学生读一读。 3、唱唱自己家乡的歌。 我的家在洛阳，这是九朝古都，还有著名的龙门石窟，这儿多么欢畅，这儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。家！洛阳——我的家！还能欣赏国花牡丹！这儿多么欢畅，这儿没有悲伤，我们爱你我的家乡。 《牧场上的家》是一首广泛流传、原汁原味的美国田园歌曲，旋律优美流畅，歌曲描绘了开阔空旷的家园意境，抒发人们对牧场家园的赞美之情。本节课将学生带入了那个遥远而又美好的牧场，同时通过一些牧场的图片，唤起了学生对美丽牧场的向往和憧憬。最后对歌词进行改编，由此抒发学生对家乡的热爱之情。 四、结束部分 结 语 牧场上的家 难点节奏型 板书设计 多媒体屏幕 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学内容 5 重点难点 6 教学理念 7 教学设计 教材分析 1.教材地位：选自义务教育课程标准音乐（实验）教科书（人音版）第九册第三课《远方的家》。 2.教材内涵： 歌曲《牧场上的家》是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。 3.课 型：以教唱歌曲为主的音乐综合课。 学情分析  小学段的孩子在对音乐的表现和感受上： 1、能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，能用自己的声音对他们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。 2、课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌舞表演等活动中与他人合作。 3、在创造方面能够自制简易乐器。 4、在评价方面能够对自己和他人的演唱做出简单的评价。 教学目标 结合学生的特点和教材要求，我设定了以下三个目标： （一）情感态度与价值观 1.感受和体验到人在大自然中的愉悦，感受到快乐和美好随处可见。 2.在潜移默化中加深学生对生活与自然的热爱，乐于参与表现音乐的活动。 3.进一步丰富想象力，丰富对音乐的内心体验。 教学目标 （二）过程与方法 1.本课教学过程我将采用欣赏图片导入激趣法，来引导学生参与体验活动，解决难点。 2.形象感知与音画结合是学生自主探究的方法。 （三）知识与技能 1.知识方面：能够掌握本课节奏型、用平稳悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情地歌唱。 2.技能方面：能够从体验中初步感受带再现的单二部曲式结构，并能在聆听中展开想象，用肢体语言和身体简单的律动来表达聆听音乐时的感受。 学唱歌曲 读谱知识 欣赏《那不勒斯舞曲》 实践活动 教学重难点 (一）重点 学唱歌曲、掌握节奏 (二）难点 提高孩子们对音乐的审美能力，让孩子们通过学唱歌曲，引申到热爱自己的美丽家乡。 教学理念 音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。应放手把更多的时间给孩子，在课上我采用的是小组合作法。 用具 教学设计 板书 过程 教学用具 钢琴 录音 开始部分 导入新课 拓展部分 结束部分 教学过程 步骤设计： 1.创设情境，激发兴趣。 2.巧设问题，启发思维。 3.自然过渡，导出新课。 一、开始部分 开始部分 给学生看一组关于牧场生活的图片，让学生发表见解。揭示主题《牧场上的家》 教学设计意图：采用多媒体展示图片，创设情境，引起学生对牧场生活的兴趣，并让学生通过小组讨论的方式谈谈对牧场生活的了解并以此引发学生倾听歌曲的愿望。 （一）1. 在美国的乡村有这样一个温暖的家： （1）他们的家到底在哪里？ （2）他们的家有什么美景？ 2. 师生交流：他们家在草原上，他们家有水牛、小鹿、羚羊。那是快乐的天堂。 （二）聆听录音范唱，让学生感受音乐。 二、导入新课 新课部分 学唱歌曲 读谱知识 导入新课 （三） 学唱歌曲 1. 学习曲调,向学生提出学习时应注意的问题 2. 学习唱谱 （1）听录音、划拍、唱谱 （2）学唱歌曲 3.节奏练习 3\4 ｜X X X ｜ X X X ｜  ｜强 弱 弱｜强 弱 弱｜