九十三学年度台北市国民中学开办技艺教育学程实务说明.pptVIP

九十三學年度臺北市國民中學開辦技藝教育學程實務說明 臺北市國民中學生涯發展教育推動委員會 師資推廣組（市立松山工農） 報告人：許振輝 校長 簡報大綱 簡報大綱包括三個實務面： 壹、薦輔技藝教育學程學生的機制 （生涯發展教育的實踐） 貳、開辦技藝教育學程 參、技藝教育學程課程概述 緣 起 為落實「國民中小學九年一貫課程」暨「技藝教育改革方案」實施 ，輔導國民中學落實「生涯發展教育」課程，協助學生多元、適性發展 依 據 教育部技藝教育改革方案 國民中學技藝教育學程綱要 國民中學技藝教育學程實施要點 臺北市推動國民中學生涯發展教育實施計畫 臺北市國民中學技藝教育學程實施計畫 實施生涯發展教育 1.九年一貫課程六大議題之一，七至九年級階段全 面實施 2.七年級階段「自我覺察與試探」--以能力、興 趣、性向、專長及價值觀為主 3.八年級階段「生涯覺察與試探」--以協助學生認 識生涯職群為主 4.九年級階段： （1）生涯規劃--瞭解工作世界、蒐集生涯相關資 訊、培養生涯抉擇能力（全體對象） （2）技藝教育學程—技藝表現優異或對技藝實習較 具性向、興趣學生參加（特定對象） 國中技藝教育學程 國中技藝教育學程職群、主題（科目）及參考節數 職群、主題（科目）及參考節數表 彙整教育部中部辦公室技藝教育資訊網公 布之”國中技藝教育課程教材”教師手冊 網址： 22:8080/tae 技藝教育學程設計理念 配合九年一貫課程 學生適性發展 加強生涯試探能力 學生生涯發展需求 回歸主流教育體系 強化多元智慧功能 兼顧課程的縱向與橫向連貫 技藝教育學程職群設計原則 由規劃的13職群開設課程 全學年度任選2～4職群開課為原則 每職群課程內容包含： （1）職群概論（2）二個主題（科目）以上 學程轉銜： （1）向下銜接九年一貫八年級生涯覺察及試探課程 （2）向上銜接實用技能學程第一年段課程 配合現存國中技藝教育或地區合作單位資源開設， 具生涯試探功能 技藝教育班與技藝教育學程比較表 國中技藝教育學程與高職實用技能學程之銜接 技藝教育班與技藝教育學程相異點 1.技藝教育班： ◎ 以某單一行業或操作組成班 例如：水電班、美容班、美髮班等 ◎ 教育目標：學習單一行業技能（ 一技之長） 2.技藝教育學程： ◎ 以職群開課 ◎ 以若干同職性的行業（科目）構成一職群 ◎教育目標：以加強生涯試探功能為主 臺北市技藝教育學程薦輔內涵 1.了解職群的教育目標 2.強化教師行業分析與職業分析的知能 行業分析：以產品性質可分為製造業、商 業、服務業…等 職業分析：依個人工作能力區分職業 位階的高低， 如董事長、總經 理、課長、會計員、店員…等 3.具有社會教育使命、肩負社會責任 4.因地制宜，資源共享，建議採合作式辦理模 式為主 如何遴薦技藝教育學程學生技藝教育學生遴薦與進路輔導委員會 遴薦程序：（1）推薦（2）遴選 （3）進路建議 ＊建立遴薦資料，薦輔適性學生 1.生涯檔案— 個人成長歷程、心理測驗結果、各階段學習表現、 特殊表現、家長與師長的期許、自我評估、同儕建議、 生涯發展建議書 2.學生輔導資料 3.升學就業意願調查表 4.薦輔費--自辦式：300元/人；合作式：400元/人 （新增會計科目） 臺北市辦理技藝教育學程需求趨向 目前技藝教育班所開課程，倘若以職群分， 主要有： （1）電機電子：26.0％ （2）餐旅：22.9％ （3）食品：16.8％ （4）家政：14.4％ （5）設計：10.1％ （6）動力機械：7.6％ （7）機械：2.2％ 上列（1）至（5）職群占了九成。 臺北市辦理技藝教育學程開課趨向 （1）自辦式（國中） （2）合作式（高職為主） 家政：35.5％ 電機電子：20.0％ 電機電子：11.3％ 商業：18.2％