《植物妈妈有办法》教学方案设计.docxVIP

2019年《植物妈妈有办法》教学方案设计 　　 　　【课前透视】 ? 　　 　　《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 ? 　　 　　课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 ? 　　 　　【教学目标】 ? 　　 　　1、会认12个生字，会写10个生字。 ? 　　 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ? 　　 　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 ? 　　 　　【教学重点】 ? 　　 　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 ? 　　 　　2、识字写字。 ? 　　 　　【信息资料】 ? 　　 　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 ? 　　 　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 ? 　　 　　【教学时数】 ? 　　 　　两课时。 ? 　　 　　【教学过程】 ? 　　 　　第一课时 ? 　　 　　一、谈话导入 ? 　　 　　小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。 ? 　　 　　1、课件演示： ? 　　 　　播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。 ? 　　 　　2、今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。 ? 　　 　　板书课题。 ? 　　 　　二、初读感知 ? 　　 　　1、感知： ? 　　 　　⑴自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 ? 　　 　　⑵小组内互相读读，说说你读懂了什么? ? 　　 　　⑶交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。 ? 　　 　　2、识字： ? 　　 　　⑴自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。 ? 　　 　　⑵出示生字，多种方式指读。 ? 　　 　　⑶全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 ? 　　 　　3、赏读： ? 　　 　　⑴小组合作读课文，看谁读得美。 ? 　　 　　⑵选读： ? 　　 　　选自己喜欢的一节练读，再展示。 ? 　　 　　⑶通读全文，用自己喜欢的方式来读。 ? 　　 　　4、写字： ? 　　 　　⑴出示要写的字： ? 　　 　　已、娃、纷、好 ? 　　 　　学生认读。 ? 　　 　　⑵学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 ? 　　 　　⑶教师示范，指导重点笔画： ? 　　 　　如：“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 ? 　　 　　⑷学生练习，教师巡视。 ? 　　 　　第二课时 ? 　　 　　一、复习引入 ? 　　 　　1、出示字词卡片，读准字音： ? 　　 　　植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家 ? 　　 　　2、指名读课文。 ? 　　 　　二、从课题入手，逐节学习 ? 　　 　　同学们，你们知道什么是植物吗? ? 　　 　　花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢?这节课我们一起学习。 ? 　　 　　1、学习课文第1节： ? 　　 　　⑴默读，找出不理解的词语。 ? 　　 　　⑵重点理解： ? 　　 　　“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思? ? 　　 　　孩子：在本课指的是植物的种子。 ? 　　 　　长大：是指种子已经成熟。 ? 　　 　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。 ? 　　 　　旅行：文中指植物的种子传播出去。 ? 　　 　　⑶指导感情朗读。 ? 　　 　　⑷这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法? ? 　　 　　2、学习课文第2节： ? 　　 　　⑴自由读课文，找出疑难问题。 ? 　　 　　⑵学生质疑，全班讨论释疑： ? 　　 　　①蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈? ? 　　 　　②结合理解重点词语：