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　　篇一泉水教学反思　　《泉水》是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。　　教学本课时，我通过创设情境，自读自悟，引导学生在读中感悟，在读中欣赏，并且根据课文进行发散思维训练，从而受到情感的熏陶，并且积累了词语。　　一、读中品味，读中激情　　本节课的教学做到以读为本，让学生通过各种形式的读自读、生生合作读、小组合作读、品读等，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。　　这样，通过一遍一遍地读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。　　初读了课文，你都有什么体会？同学们喜欢泉水吗？通过读课文，你知道这是一股什么样的泉水？读后还让学生围绕是否读出了泉水的自豪、快乐、慷慨进行互相评价。　　二、自主学习，发散思维　　教学本课的时候，根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上感悟理解课文内容，然后以学定教，因势利导，采用师生合作、自主学习等方式，解决本课的重点和难点。　　在教学中，初读课文后，我出了这样一个问题你能在下面括号里填上一个词吗？　　的泉水。　　通过这样形式，一方面可以培养学生自主学习的能力，另一方面可以培养学生的理解能力，进行发散思维训练。　　有的学生说这是一股快乐的泉水，我接着问你是从读出来的？能读出快乐的语气吗？有的学生说这是一股甜美的泉水……通过这种以学生为主体，教师为主导的学习方法，既使学生的语文综合素