幼儿园教师招考面试：说课.PPTVIP

案例：校长委托你组织一次校园文化艺术节，你准备怎么做？ 在活动开展之前我会查找一些有关的资料，并与一些有经验的同事讨论，把活动的计划和方案做好，然后报领导审批，根据领导的审批意见进行修改。 由于校园文化艺术节涉及的面比较宽，内容较多，所以在活动开展中，我根据校园文化艺术节的内容进行任务分解，分成多个不同的活动，每个活动分别让不同的老师负责，充分调动老师们的积极性，以保证活动顺利进行。 活动结束以后，我会对整个校园文化艺术节进行反思，总结经验教训，以便以后更好的开展。 六、应急类问题的作答思路 样题： 1.在课堂上学生突然晕倒，你怎么办？ 2.两个学生突然在教室打架，一个同学把另一个同学的头打破流血了，你是班主任，你怎么办？ 3.你班上同学在春游活动中受伤了，你怎么处理？ 六、应急类问题的作答思路 这一类的题目都属于突发事件，需要教师具有冷静、机智的头脑，灵活的取出措施保护好上伤者，同时要维护好现场，防止混乱，事后要反思、总结，避免类似的事情再发生。 控制现场 避免事 态恶化 区分轻 重缓急 采取措施 反思 总结 案例：在课堂上学生突然晕倒，你怎么办？ 首先我会让全班同学保持镇静，不要慌乱，不要围观，以免耽误救助。 其次，拨打120或校医电话，寻求专业的帮助。 第三，保持现场通风，把晕倒同学旁边的桌椅移开，避免二次受伤。如果晕倒的同学伴有癫痫，我会帮助他侧卧，以免分泌物堵塞呼吸道，引起窒息。 第四，事后我会总结经验教训，在班级准备急救箱和一些常备的药物等。同时，叮嘱学生加强体育锻炼，提高身体素质。 七、面试答辩环节应注意的问题 心态：平稳，不要太着急、紧张，先听评委提问，再在头脑中快速梳理一下问题，然后再作答。 态度：诚恳，不做作，不跟评委争辩，有错及时改正。 语言：规范、声音洪亮、语速适中。 第三部分 说课 一、说课的基本内涵 说课是目前福建省教师招聘面试中常见的一种形式。 说课就是让考生针对某一课题（即教学内容）向评委说出自己的教学设想及其依据，即说明自己对这一课题的设计意图，如自己是如何处理教材的，这样处理的目的是什么，有什么样的依据等。 说课不仅要说清楚这一节课是如何设计的，更要说明为什么要这样设计，即讲清楚依据。 一、说课的基本内涵 面试说课与一般学校教研活动的说课是不同的。一般的教研活动说课多为执教以后的说课，而面试则在执教之前（实际上未执教），一般教研活动的说课有课堂教学过程与效果的反思，但是面试说课没有。 一、说课的基本内涵 面试说课主要是考察考生对说课的基本流程的掌握情况，对教材的理解和处理能力，以及教育理论的掌握情况。并在此基础上，间接考察学生的整体形象、语言表达能力和思维的逻辑性等。 二、说课的基本程序 注：说课中不同环节的分值构成。 二、说课的基本程序 （一）说教材 1.说本课的内容在教材中的地位和编写意图 教师不仅要描述该教材安排在哪里，更要分析教材编者是基于怎样的考虑才把它安排在这里。具体说来，它应该包括：（1）前面已经安排了哪些知识，作为该内容的基础；（2）本课包含哪些内容，这些内容之间有何内在联系；（3）该内容与后续学习内容有怎样关系或者该内容在后续学习将得到怎样的深化等。 二、说课的基本程序 思考题：在面试的时候我们常常只看到被抽中的课题及材料，而无法看到整本教科书，我们应如何来说本课题在教材中的地位？ 如果抽到的是小班的语言教育的内容，要侧重说明小班小朋友之前接触到这方面的内容比较少，但是这一课的学习，对今后学习……有重要的作用，具有基础性的地位。 二、说课的基本程序 如果抽到是中班的语言教育活动。则侧重说明在小班已经学习过一些类似的内容，这一课是对原来的知识和能力的延伸，同时，这一课对大班的进一步学习有奠基的作用。 如果抽到大班的语言教育活动，则侧重说明前面已经学习了一定数量的相关内容，学生也有了一定的经验和能力，这一部分内容的安排主要是进一步提高幼儿的语言表达能力、语言运用规则等。 二、说课的基本程序 2.说活动目标 活动目标是预期通过教学幼儿获得的学习结果，它是指导教师选择教学策略的依据，评价教学质量的最可靠的依据。 活动目标一般可以从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面进行表述。 二、说课的基本程序 案例：说课：大班故事《星星警察》 活动目标： （1）按顺序观察单页多幅画，理解小画面与整个故事构成的关系。（知识与能力目标） （2）根据画面提供的线索，理解和想象星星变警察的情结与老鼠的心理活动，并在观察、讨论的基础上，能用适当的语句描述。（过程与方法） （3）对警察产生敬慕之情（情感态度的目标）。 二、说课的基本程序 3.说重点、难点 重点是相对知识本身而言的。不学会这一知识点就会影响其他知识点的学习。 难点是相对学生而言的，要么是幼儿没有相关的知识基础，要么