高中生物第六章细胞的生命历程6.1.1有丝分裂讲义新人教版必修.ppt

前期 中期 所有染色体的着丝 点都排列在赤道板上 染色体的形态 和数目最清晰 形定数晰赤道齐 中期染色体电镜图 注意：中期是观察染色体形态和数目的最佳时期。 中期染色体模式图 染色单体 着丝粒（着丝点） 染色体 着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动 染色单体消失，染色体数目加倍 中期 后期 点裂数增均两极 后期 末期 ①染色体变成染色质，纺锤体消失②核膜、核仁重现 ③在赤道板位置出现细胞板，细胞板扩展成分隔两个子细胞的细胞壁 两消两现重开始 1.指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期？ 前期 末期 间期 中期 后期 【精讲点拨】 核膜 核仁 染色质 前期 中期 后期 末期 * . . . 第1节细胞的增殖 第1课时细胞不能无限长大 植物细胞的有丝分裂 第六章 细胞的生命历程 教学过程 六 三 教学目标 四 教学重难点 二 学情分析 五 教学方法 一 教材分析 七 教学反思 教学过程 六 三 教学目标 四 教学重难点 二 学情分析 一 教材分析 五 教学方法 “有丝分裂” 是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第1节《细胞增殖》中的内容。有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,本节的学习是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，又是学习必修二《遗传与进化》中减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，它在整个教材中起到了承上启下的重要作用。 七 教学反思 细胞增殖 细胞生命系统的物质组成、结构和功能 减数分裂和遗传规律 承上 启下 教学过程 六 三 教学目标 四 教学重难点 二 学情分析 一 教材分析 五 教学方法 七 教学反思 高中学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强，同时，对生物课程的学习，也有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 教学过程 六 三 教学目标 四 教学重难点 二 学情分析 一 教材分析 五 教学方法 七 教学反思 教学目标 1、知识与技能： (1）简述细胞生长和增殖的周期性。 （2）准确描述细胞有丝分裂各阶段的 重要特征。 （3）掌握有丝分裂的过程、特征和意 义。尤其是DNA和染色体的规律 性变化。 教学过程 六 三 教学目标 四 教学重难点 二 学情分析 一 教材分析 五 教学方法 七 教学反思 教学目标 2、过程与方法： （1）通过观看视频和教材，归纳出植物 有丝分裂各时期的特点，训练学生 的逻辑思维能力，语言表达能力。 （2）通过观察根尖分生区细胞的有丝分 裂，在有关实验探究、问题探讨、 思考与讨论等问题中，提高学生语 言表达的能力和分享信息、分享实 验结果的能力。 教学过程 六 三 教学目标 四 教学重难点 二 学情分析 一 教材分析 五 教学方法 七 教学反思 教学目标 3、情感、态度和价值观： （1）通过对细胞分裂图象的观察、学习 以及绘图练习等活动，使学生养成 严谨求实的科学态度。 （2）养成勇于质疑、自主探究、合作 学习的科学精神。 教学过程 六 三 教学目标 四 教学重难点 二 学情分析 一 教材分析 五 教学方法 七 教学反思 教学重点和难点： 1、重点： 植物细胞有丝分裂过程各时期特点。 落实方案:观看视频，形象直观。 2、难点： 细胞有丝分裂过程中染色体和DNA的数量变化 突破策略:模型建构 教学过程 六 三 教学目标 四 教学重难点 二 学情分析 一 教材分析 五 教学方法 七 教学反思 教法分析 探究、讲述和讨论的方法 学法分析 自主学习法、合作探究学习法、讨论归纳法、观察法。 教学过程 六 三 教学目标 四 教学重难点 二 学情分析 一 教材分析 五 教学方法 七 教学反思 教学过程 六 三 教学目标 四 教学重难点 二 学情分析 一 教材分析 五 教学方法 七 教学反思 由象与鼠个体长大与细胞关系的问题探讨导入；先介绍生物体的生长与细胞的关系，接着提出“细胞为什么不能无限长大”进入到实验的讲解，实验流程稍微介绍（课件最后配有实验视频），主要是给出相应数据让学生自主填写课本表格，最终得出结论；再提出生物个体需生长而细胞却不能无限长大的矛盾的解决办法---增殖：依次给出生物体生长发育的方式、细胞增殖