高二数学上学期期末复习备考讲练专题02点线面的位置关系讲义理.ppt

【答案】③④ A B D C 例3.　如图，正方体的棱长为1，B′C∩BC′＝O， 求：(1)AO与A′C′所成角的度数； (2)AO与平面ABCD所成角的正切值； (3)平面AOB与平面AOC所成角的度数. 【方法规律】求线线角、线面角、面面角，先找出(或作出)它们的平面角，再用解三角形的办法求其大小． (3)∵OC⊥OA，OC⊥OB，OA∩OB＝O， ∴OC⊥平面AOB. 又∵OC?平面AOC， ∴平面AOB⊥平面AOC， 即平面AOB与平面AOC所成角的度数为90°. 变式练习3．如图所示，在△ABC中，AB⊥BC，SA⊥平面ABC，DE垂直平分SC，且分别交AC，SC于点D，E，又SA＝AB，SB＝BC，求二面角E-BD-C的大小． 【解析】　∵E为SC的中点，且SB＝BC， ∴BE⊥SC.又DE⊥SC， BE∩DE＝E，∴SC⊥平面BDE， ∴BD⊥SC.又SA⊥平面ABC， 可得SA⊥BD，SC∩SA＝S，∴BD⊥平面SAC， 从而BD⊥AC，BD⊥DE， ∴∠EDC为二面角E-BD-C的平面角． 设SA＝AB＝1.在△ABC中，∵AB⊥BC， ∴SB＝BC＝，AC＝，∴SC＝2.在Rt△SAC中， ∠DCS＝30°，∴∠EDC＝60°，即二面角E-BD-C为60°. 【答案】60° 例4.在四棱锥P-ABCD中，底面ABCD是正方形，侧棱PD⊥底面ABCD，PD＝DC，E是PC的中点，过E作EF⊥PB于点F. (1)求证：PA∥平面EDB； (2)求证：PB⊥平面EFD； (3)求二面角C-PB-D的大小． 【解析】　(1)证明：连接AC交BD于点O，连接EO. ∵底面ABCD是正方形， ∴O是AC的中点， ∴在△PAC中，EO是中位线， ∴PA∥EO. 又∵EO?平面EDB，PA?平面EDB， ∴PA∥平面EDB. (2)证明：∵PD⊥底面ABCD，且DC?底面ABCD， ∴PD⊥DC.∵PD＝DC， ∴△PDC是等腰直角三角形． 又∵DE是斜边PC的中线，∴DE⊥PC. ∵PD⊥底面ABCD，∴PD⊥BC. ∵底面ABCD是正方形，∴DC⊥BC， ∴BC⊥平面PDC.又∵DE?平面PDC，∴BC⊥DE.∵BC∩PC＝C，∴DE⊥平面PBC. 又∵PB?平面PBC，∴DE⊥PB. 又∵EF⊥PB，且DE∩EF＝E， ∴PB⊥平面EFD. 【方法规律】证线面平行、线面垂直可用判定定理或用性质定理． 变式练习4．如图(1)，在边长为1的等边三角形ABC中，D，E分别是AB，AC边上的点，AD＝AE，F是BC的中点，AF与DE交于点G，将△ABF沿AF折起，得到如图(2)所示的三棱锥A-BCF，其中BC＝ . (1)证明：DE∥平面BCF； (2)证明：CF⊥平面ABF； (3)当AD＝ 时，求三棱锥F-DEG的体积VF-DEG. 四、课堂练习 【答案】C　 【答案】A 【答案】①③ 4.如图所示，四棱锥P—ABCD的底面是矩形， PA⊥平面ABCD，E、F分别是AB、PD的中点， 又二面角P—CD—B为45°. （1）求证：AF∥平面PEC； （2）求证：平面PEC⊥平面PCD； （3）设AD=2，CD= ,求点A到平面PEC的距离. 五、课后练习 1.在空间四边形ABCD中，E、F分别是AB和BC上的点，若AE∶EB=CF∶FB=1∶3，则对角线AC和平面DEF的位置关系是( ) A.平行 B.相交 C.在内 D.不能确定 【答案】A 【答案】A 【答案】D 【答案】A * 第二讲 点、直线、平面的 位置关系 一、学习目标 1．理解掌握空间点、直线、平面之间的位置关系． 2．熟练应用直线、平面平行和垂直的判定及其性质解 决立体几何问题． 3．通过本章学习逐步提高学生的空间想像能力，学会 用数学方法认识世界改造世界． 1.平面 (1) 平面的概念： A.描述性说明； B.平面是无限伸展的； (2). 平面的表示：通常用希腊字母 表示，如平面α（通常写在一个锐角内）； 也可以用两个相对顶点的字母来表示，如平面BC。 二、知识梳理： α、β、γ 2.公理即推论 （1）公理 , . （即直线在平