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回顾整理 情境导入 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 巩固练习 巩固练习 巩固练习 巩固练习 复习导入 * * 1.6 倍数与因数 [1] 浙教版4下第1单元 用12个小正方形可以拼成怎样的长方形？ 12÷1＝12 12＝1×12 12÷2＝6 12＝2×6 12÷3＝4 12＝3×4 可以这样摆。 ÷ ＝ 12 1 12 1、12是12的因数。 ＝ × 12 1 12 12是1、12的倍数。 ÷ ＝ 6 2 12 2、6是12的因数。 ＝ × 2 6 12 12是2、6的倍数。 ÷ ＝ 4 3 12 3、4是12的因数。 ＝ × 3 4 12 12是3、4的倍数。 思考：12能被谁整除？ 总结： 12能被1、2、3、4、6、12整除，我们可以说12是1、2、3、4、6、12的倍数， 1、2、3、4、6、12是12的因数。 结论：数a能被数b整除、a就叫做b的倍数、b就叫做a的因数。 讨论：5、7是12的因数吗？为什么？ 12÷5＝2……2 12÷7＝1……5 总结：5和7不是12的因数。 用18个小正方形拼成下面的图形，说一说那些数是18的因数，18是哪些数的倍数。 动手试试：还可以怎么拼? 18的因数有哪几个？ 18÷1＝18 18÷2＝9 18÷3＝6 18的因数有：1 、2、3、6、9、18。 18是哪些数的倍数？ 18＝1×18 18＝2×9 18＝3×6 18是1 、2、3、6、9、18的倍数。 说倍数（或因数）时，必须说明谁是谁的倍数（或因数）。不能单独说谁是倍数（或因数）。 因数和倍数不能单独存在。 1.根据下面的图、说一说谁是谁的因数、谁是谁的倍数。 2和6是12的因数。 12是2和6的倍数。 3和5是15的因数。 15是3和5的倍数。 4和7是28的因数。 28是4和7的倍数。 回顾整理 情境导入 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 巩固练习 巩固练习 巩固练习 巩固练习 复习导入 * *
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