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　　篇一观察教学反思　　我所教学的《观察物体》是北师大版实验教材在四年级下册空间与图形领域设计的一个单元内容。　　在本课学习之前，学生通过一、二、三年级对系列内容的学习已经具备了一定的观察经验。　　本课教学内容就是要求学生通过透视二维的画面解决三维空间的问题，这是对学生空间观念的进一步培养。　　本课教材内容都是利用照片或画面这样的二维平面来反映现实的三维世界，且照片画面的取材对我们学生来说都较为陌生。　　这就使学生难以调动已有的生活经验，展开空间想象，进行合情推理；难以准确判断出拍摄点和照片的对应关系。　　一般传统教学的策略是用一些物品，设置虚拟的现实情境，让学生进行观察和体验。　　但模型与现实物体之间是存在一定差异的，所以必定会引起观察的误差。　　加上我们实行的大班教学制，实际也无法满足每个人的体验需要。　　我主要从以下几方面应用信息技术与数学学科整合，进行本课教学。　　一、应用网络创设情境，激发学生生成性的学习兴趣。　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同大家一定记得这首古诗，描写的就是庐山在不同位置观察到的美景。　　本课的教学就是从这首诗描绘的情境出发，引导学生到虚拟网上搜索、浏览庐山美景，让学生在美景、佳名的欣赏中真实感受到，因为我们观察位置不同所以看到了如此不同的美景，这便自然引出了不同位置观察物体的研究主题。　　在此通过网络这一信息技术平台，方便快捷的将教师需要的信息、情境，