高中语文选修“语言文字应用”第五课第4节《说“一”不“二” --避免歧义》经典.pptVIP

2、下列句子表达明确而没有不同理解的一句是：（ ） A、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 B、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。 C、他有一个女儿，在医院工作。 D、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。 谁“在医院工作”，“是他”还是“他女儿” 谁“手上提着一个黑色皮包”，是“张原”还是“老人” 谁“来到这里”，是“孩子们”还是“李大伯” D 链接高考 请品读下面两幅对联 明日逢春好不晦气终年倒运少有余财 此屋安能久居 主人好不悲伤 　　　《法制日报》报道，小李与小张经协商：小张要付小李现金2.7万元，小张当时付了现金1.2万元，余下1.5万元小张出具了欠条。后来，小张又付了部分现金给小李，小张在原写的欠条上注明： 　 还欠款壹万叁仟元整 教学目标及重难点 重难点：了解语句歧义产生的原因并判断句子的歧义类型。 。 4、能准确辨析并修改歧义病句。 3、学会判断句子的歧义类型。 2、学会消除语句歧义的方法。 1、了解语句歧义产生的原因。 歧义指表达的意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好断定。 歧义影响语言表达的准确性和有效性。 什么叫歧义句？ 考点解析 歧义句作为高考考点常出现在病句考题中，常以表意不明病句类型出现。近几年来，歧义句成了“辨析并修改病句”的热点，几乎每次考试都会涉及到这一题型。所以准确辨析并修改歧义病句十分重要。新课标第5条目标提出：能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。消除歧义，对于口头表达和书面写作都有积极的意义。 例一：【09年北京卷】 D. 朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。 例二：【10年广东卷】 C.刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 例三：【07年山东卷】 B.济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。 例四：【08年山东卷】 D.我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募捐善款三万余元。 高考真题 1、老张分工专管cáiwù　　　　　。 2、接下去就qīzhōng　　　　　　　　　　考试了。 一、口头歧义 (财务/财物) （读音相同而意义不同） (期中/期终) 歧义产生的原因 1、部队已经走了三天了。 2、这饭不热了。 3、我要翻译。 4、还欠款1000元。 二、词汇歧义 （行走/离开） （这饭已经凉了，形容词/这饭不加热了，动词） （需要翻译人员，名词/要进行翻译，动词） （多义词） （多音词）还 三、语法歧义 定语＋定语＋中心语：新学生宿舍 几个市的领导同志 出租汽车 （新）学生宿舍/（新学生）宿舍 （几个市的）领导同志/ （几个）市的领导同志 （偏正）供出租用的/（动宾）把汽车租出去 （结构层次不同） （结构关系不同） 1、他的小说看不完。 2、张大夫看病去了。 3、这个人谁都不认识。 （指代不明） （给别人看病/找医生诊病） （这个人不认识谁/谁都不认识这个人） （他写的小说看不完/他收藏的小说看不完） 四、语义歧义 歧义产生的原因 一、口头歧义 二、词汇歧义 三、语法歧义 四、语义歧义 从哪些角度去判断一个句子是否有歧义？ 提示：从判断句子歧义类型的角度入手。 判断句子是否有歧义的办法： 一、看相关短语结构是否可以作不同理解。 1、领导群众要注意些什么？文件上已经写得很明白了 。（2003年高考题） 2、我们要学习文件。(1994年上海高考题) 二、看重音是否可以落在不同的字眼上。 1、一个季度就生产了五百台录音机。 （1989年高考题） 2、我想起来了。（1989年高考题） 三、看是否可以在不同位置停顿。 1、教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 （2004年高考题） 2、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 （2005年高考天津卷） 四、看同一成分是否能够修饰不同词语。 1、身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。 （2004