管理学原理—领导.PPTVIP

（三）俄亥俄学派理论 将领导者的行为归纳出两大类，称为定规和关怀两个构面（维度）。 （1）定规维度（关心工作） 指的是领导者对于下属的地位、角色与工作方式，是否都制订有规章或工作程序。 （2）关怀维度（关心人） 指的是一个领导者对其下属所给予的尊重、信任以及互相了解的程度。 图 领导行为的二维模型 （四）密歇根学派理论 也将领导行为划分为两个维度，称之为员工导向（以雇员为中心）与生产导向（以工作为中心）。 “工作中心”与“关怀中心”理论的内容 生产导向的领导者倾向于强调工作的技术或任务事项，主要关心群体任务的完成情况。 员工导向的领导者被描述为重视人际关系，他们总会考虑到下属的需要，并承认人与人之间的不同。 （五）管理方格理论 罗伯特·布莱克和简·莫顿 是在俄亥俄学派的领导行为四分图的基础上发展而来的。 图 管理方格图 对人的关心 1︰9 9︰9 5︰5 1︰1 9︰1 高 高 低 低 对 生 产 的 关 心 5种典型的领导方式 1、 1：1型 贫乏型或虚弱型领导 2、 9：1型 任务型领导 3、 1：9型 乡村俱乐部型领导 4、 5：5型 中间型领导 5、 9：9型 团队型或协作型领导 领导行为理论研究的共同特点 （1）试图找出领导行为的基本要素 （2）领导行为的共通因素是多元的 （3）这些行为因素是可以评价和测量的 三、领导的权变理论 领导的特质理论和领导的行为理论都隐含着一个假设。 特质理论和行为理论都没有考虑最佳的领导是否适应于所有类型的组织、不同环境下的组织。 领导权变理论的基本思想 领导的权变理论认为，要找到一个适合任何组织、任何性质和任务、任何对象的固定的领导人特质、领导行为，都是不现实的。因为，领导的有效性是领导者、被领导者及其环境因素的函数。 领导的有效性 = f（领导者·被领导者·环境） 领导的权变理论 （一）菲德勒的权变理论 （二）赫塞－布兰查德的情境理论 （一）菲德勒的权变理论 领导工作是一个过程。 在该过程中，领导者施加影响的能力取决于群体的工作环境、领导者的风格和个性以及领导方法对群体的适合程度。 1、最难共事者问卷 让领导者从他曾与之共事过的人中，选出一个他最不能与之合作共事的人，就LPC问卷上所列的21对形容词，评定这个人在每一个特质上所占有的等级。 LPC量表的评定项目 LPC量表对领导行为类型的确定 一个领导人的LPC分数反映了他对于同他难以共事者的情感反应。 两种领导风格：任务取向型和关系取向型。 2、三个重要的环境因素 （1）职位权力 （2）任务结构 （3）领导者与下属的关系 3、权变领导模型 领导者所处的环境可以分为最有利、最不利、中间状态的环境。 菲德勒模型 第五篇 领导 第十一章 领导 第十二章 激励 第十一章 领导 第一节 领导概述 第二节 领导者与领导集体 第三节 领导理论 第四节 领导艺术 第一节 领导概述 一、领导的含义 二、领导与管理 三、领导者影响力的来源 四、领导的作用 一、领导的含义 所谓领导就是指指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。 领导的三要素 1、领导者必须有部下或追随者。 2、领导者拥有影响追随者的能力或力量。 3、领导的目的是通过影响部下来达到企业的目标。 二、领导与管理 1．领导行为与管理行为 2．领导者与管理者 领导与管理的区别 ①产生的途径不同 ②工作中关注的角度不同 ③工作行为不同 ④工作手段侧重点不同 领导与管理的联系 ①领导是从管理中分化出来的。 ②领导活动与管理活动在现实生活中，具有较强的复合性和相容性。 三、领导者影响力的来源 1、合法的权力 2、奖励的权力 3、强制的权力 4、专家性的权力 5、领导者个人的魅力 四、领导的作用 1、指挥作用 2、协调作用 3、激励作用 第二节 领导者与领导集体 一、领导者素质 二、领导集体 一、领导者素质 1、思想素质 2、业务素质 3、业务技能 4、身体素质 二、领导集体 （一）领导者的横向素质结构 1、年龄结构 2、知识结构 3、能力结构 4、专业结构 （二）领导者的纵向素质结构 技术能力 商业能力 财务能力 安全能力 会计能力 管理能力 总能力 工 人 85% – – 5% 5% 5% 100% 工 长 60% 5% – 10% 10% 10% 100% 车间主任 45% 5% – 10% 10% 25% 100% 分 厂长 30% 5% 5% 10% 20% 30% 100% 部门领导 30% 10% 5% 10% 10% 35% 100% 经 理 15% 15% 10% 10% 10% 40% 100% 总 经 理 10