体育选项课讲义.ppt

6.考核方法 （1）平时成绩：包括课堂表现和考勤（10%） 平时成绩=课堂表现5%+考勤5% （2）技术考核：男女考试内容相同，指标不同。分为技评和术评。（50%） 以反手推挡为例 男生技术考核=技评25%+术评25% 女生技术考核=技评30%+术评20% （3）理论考核：试卷10% （4）体能考核：20% （5）课外参与：10% 7.教学条件 （1）硬件条件 学校有标准乒乓球桌8张，满足学校乒乓球选项课的开课要求 （2）师资条件 学校有乒乓教师2名，满足教学条件。 8.预计效果 在教学过程中，注重运动能力培养的同时注重思想品德教育，在体育实践的同时注重团体协作，培养协作与拼搏的精神，在教学方法和手段上勇于创新，合理安排乒乓球课的强度与密度，预计教学效果良好。 THE END 体育选项课 体育与健康 说课内容 课程定位 课程设计思路 课程特色 教学程序设计 （一）课程定位 1.指导思想定位 2.课程目标定位 3.课程性质定位 4课程责任定位 5教材定位 6场地器材定位 指导思想 场地器材 教材定位 课程责任 课程性质 课程目标 课程定位 （一）课程定位 1.指导思想定位 健康第一，学生为本，快乐体育为过程，终身体育为目标。 （一）课程定位 2.课程目标定位 运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标努力 （一）课程定位 3.课程性质定位 体育选项课程是我校公共体育课程的重要组成部分，通过对专项体育课程的学习，让学生深入了解选项运动的生物生化原理，基本规则，提高单项的运动水平。并将品德教育、文化科学教育、生活技能教育融入到体育教育过程中，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。 （一）课程定位 4.课程作责任定位 （1）.支撑和促进学生职业能力和职业素养。 （2）.促进大学生养成团队合作的习惯，并掌握良好团队沟通的方法。 （3）.提高大学生心理承受能力、社会责任感和适应转换能力。 （一）课程定位 5.教材定位 教材：《体育与健康新教程》主编：楚蕴源 出版社：苏州大学出版社 教学参考书：《大学体育新教程》主编：张宏成 出版社：苏州大学出版社 教学参考书：《体育与健康》 主编: ?梁学军?董海业出版社：化学工业出版社 教学参考资源 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 （一）课程定位 6.场地器材定位 目前我校场地、器材基本满足体育选项教学与学生课外活动需求。 （二）课程设计思路 1.课程设计指导思想 2.课程设计理念 （二）课程设计思路 1.课程设计指导思想 健康第一，学生为本，快乐体育为过程，终身体育为目标。 （二）课程设计思路 课程设计理念 课程目标 内容与组织原则 教学方法 考核方法 2.课程设计理念 （二）课程设计思路 2.课程设计理念—课程目标 （1）理解选项运动的生物、生化基本原理。 （2）掌握选项运动的基本技术，能够独立经行该运动的锻炼。 （3）了解选项运动的规则与裁判法，与比赛组织过程。 （4）形成终身体育观念，培养终身体育学习的能力。 （二）课程设计思路 2.课程设计理念--课程内容与组织原则 内容的选择根据高教部教育司的相关文件规定，结合我校实际教学条件和学生的学习兴趣，从高校体育项目五大类17小项以及大学生健康测试标准中的技术类及素质类项目安排教学内容。开设体育基本理论、球类（篮球、足球、羽毛球、乒乓球、网球）、健美操、武术等选项科目。 （二）课程设计思路 2.课程设计理念--课程内容与组织原则 选项课的组织原则： （1）遵循身体健康的基本原则 （2）遵循科学锻炼过程的基本原则 （3）遵循体育技能学习由浅入深由简入烦循序渐进的基本原则 （4）课堂内外一体化和校内校外一体化的原则 （二）课程设计思路 2.课程设计理念-- 教学方法 以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神、实践能力和终身体育意识。 （1）示范教学法：包括完整示范和分解教学 （2）纠错教学法：包括教师纠错和同学纠错 （3）循环教学法： （4）启发教学法： （5）比赛教学法： （二）课程设计思路 2.课程设计理念-- 考核方法 由终结性评价向过程性评价转变，充分考虑学生个体差异，把学生的进步幅度纳入评价范围，对个别身体弱、课内外积极的同学在评价时予以照顾。 评分结构模式：课堂参与10%、 体育理论10%、 体能20%、 运动技能50%、 课外体育参与10%。 （三）课程特色 1、应用现代技术手段、融合多学科内容、采用竞赛教学法，提高大学生的体育锻炼能力、学习能力、团队协作能力，终身体育奠定基础。 2、教、学、练课内外一体化，校内外一体化教学，