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和树叶交朋友 秦皇岛市海港区临河里小学 侯艳丽 一、活动背景： “综合实践活动课程”在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。本学期在开学第一周，我们引导孩子从自己的身边发现问题，提出自己想要研究的主题，同学们热情很高，积极讨论，分别提出了植物类的、小动物类的、奥运类的、海洋生物类的、宇宙类的等等小主题，然后请同学们提出具体的探究内容，通过讨论并举手表决，最后确定以《和树叶交朋友》为主题，让学生在接触自然、亲近自然、认识自然、欣赏自然的同时，从中感受探究的乐趣，了解人与自然相互依存的关系，明白理应自觉的保护自然。并懂得一些收集资料的方法，大胆与他人合作，积极参与实践活动，学习与人交流，提高学生观察生活、参与实践的热情和能力。重视提高学生的动手能力，在动手制作环节，让学生在观察与思考，创新与改进中去感受创作劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。 二、活动目标 （一）、知识与能力： 1．认识形形色色的树叶，知道树叶的名称、形态、特点、生长规律等。初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 2．走近树叶，增进对树叶的了解与认识，理解人与树的内在联系。 3．掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。培养学生制作树叶书签、标本，保存树叶等基本技能。 （二）、过程与方法： 通过学生讨论生成主题，提出相关的研究问题，把学生分成小组，分别去调查自己感兴趣的问题，然后汇报；在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的具体方法，并能用自己喜欢的方式记录调查结果；通过展示汇报活动使学生掌握宣传活动的设计方式，并能对活动的过程与结果进行初步的评价。在动手制作环节，学生去搜集树叶，制作树叶贴画或标本，并进行评比。 （三）、情感态度： 1．通过调查研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 2．通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。 3．通过对树叶的认识和研究，激发学生爱护树的情感，培养其环保意识。 4．在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。 5．培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。 三、教师准备： 1、查阅资料，了解树叶的有关知识，做好活动知道的知识准备。 2、掌握综合实践活动选题的科学方法，为指导学生确定选题提供方法指导做好准备。 3、与标本室、图书室、微机室等有关方面取得联系，争取老师的配合，为学生查阅资料与社区宣传做好条件与安全准备。 四、活动安排： （一）、成立综合实践活动指导教师小组： 组长：温晓宁、张丽香 组员：侯艳丽、3－5年级各个班主任、微机教师、科学教师、美术教师及其他课外辅导员。 （二）、时间安排： 第一阶段：征集活动主题，确定活动方案：（2周） 第二阶段：科学探究：（8周） 1、分组，分工合作； 2、参观标本室； 3、调查想要探究的内容； 4、分组汇报； 5、《叶之歌》诗歌、散文比赛。 第三阶段：动手制作：（4周） 1、采集树叶，观察写感受。 2、制作树叶贴画。 3、制作植物标本。 第四阶段：感受与评价：（2周） 五、活动实施过程： 第一阶段：征集同学们意见或建议，产生活动主题，制定活动方案。 本环节旨在充分尊重学生自主选择主题，提高学生研究的兴趣。第一周先让学生根据自己的兴趣爱好或所关心的话题提出问题或主题，并讨论要研究的具体内容。然后领导和实验教师一起探讨，鉴于时值秋季，各种树叶资源丰富，便于采集，对于学生来说，不难，还能充分的动手动脑，又与学校的关于《通过制作标本来拓展小学生的学习方式，培养学生综合素质的研究》研究课题相结合，所以，把活动主题确定为《和树叶交朋友》。 活动主题确定后，由同学们围绕这个主题提出相关的问题。 第二阶段：科学探究：（8周） 1、分组，分工合作； （1）要求同学们准备综合实践活动记录本，随时记录提出的问题、感受、讨论的情况、搜集到的资料，记录本要能长期保存。 （2）给学生进行适当的分组，对小组同学提出活动要求，给孩子们活动的空间，根据制定的主题一起动手制定活动的方案，理清同学们活动的思路，搞清楚每一阶段都要做什么事情。启发学生说出各自对叶的知识的需求，引导他们通过各种方式进行主动的探索。 2、参观标本室； 由温校长给大家讲解，打开学生的思路，增大想像空间。时间安排，可以是放学后或课上或课间。 3、调查想要探究的内容； 每组大致三个以下问题，分头查找，五、六年级同学可以依靠自己的力量课下查找，如果有困难，可根据