人教版小学语文一年级上册江南.docVIP

本文档来源于第一文库网：/news/442D9F6A9867DB55.html 本文档来源于第一文库网：/news/442D9F6A9867DB55.html 用心打造免费、绿色、专业、海量的教育文库网站 用心打造免费、绿色、专业、海量的教育文库网站 本文档来源于第一文库网：/news/442D9F6A9867DB55.html 用心打造免费、绿色、专业、海量的教育文库网站 人教版小学语文一年级上册江南 　　课题:《语文》(人教版)一年级上册3江南 　　设计者:普兰店市实验小学顾永丽 　　一、教材分析 　　这是一首古诗,选自《汉乐府》。全诗共七行两句话,内容浅显易懂,描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方,用一个感叹句赞叹莲叶的多;后五行含有东西南北四个方位词,是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动,富有生活气息,琅琅上口,易于背诵,适合儿童阅读。 　　课文配有两幅插图,形象地展现了江南水乡的美景。图中莲叶青翠,莲花粉红,鱼儿穿梭,美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲,景象美丽动人,既能帮助学生理解古诗,又给人以美的享受! 　　二、学情分析 　　这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文,也是他们学习的第一首古诗,诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣!三、教学目标 　　1、知识目标 　　(1)复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字。 　　(2)认识新笔画“竖钩”,会写“可”字。 　　2、能力目标 　　(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 　　(2)通过朗读、观察插图等方法,理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、情感态度 　　(1)激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。 　　四、教学重、难点 　　1、重点:1.理解诗句,体会江南水乡的美景。 　　2、难点:理解“何田田”。 　　五、教学准备 　　生字卡片、图片、多媒体课件。 　　六、教学过程 　　(一)创设情境,谈话导入。(3分钟) 　　1.今天,我们要去一个美丽的地方,那里的小河一条接着一条,池塘一个连着一个,一到夏天,池塘里的莲花就全都开了,这个地方就是——江南。 　　(板书课题)齐读课题。 　　2.出示中国地形图,指出长江。 　　长江是一条很长很长的河,自西向东,流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就是江南。 　　【设计意图】用地图帮助学生认识“江南”,优美的音乐和漂亮的板画吸引学生的注意力,引发他们的学习兴趣,奠定学习这篇课文的主基调。 　　(二)实施六步,有效识字。(10分钟) 　　1、老师要把生字宝宝请出来了,谁来给大家(指名领读)课件出示生字大屏出示本课带音节的生词。然后学生自己读,指名读,多种形式的读。 　　2、生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?出示本课去掉音节的生 　　词。让学生先自己读,多种形式检查。 　　3、出示生字,让学生自己先练习读。都读好了吗?让小火车开起来吧!通过生字条,检查 　　反馈生字的学习情况,发现有不会的字,让学生通过各种识字方法,帮助不会的学生。 　　4、出示打乱顺序的生字。让学生练习读,检查反馈。 　　5、提供和本课生字有关的好词,让学生读,全班读,以好带差。 　　6、生字回到课文中,让学生读准句子中、课文中的生字读音。 　　【设计意图】回顾预习内容,学习生字,交流识字方法,多种方法朗读生字。 　　(三)导学提示,朗读感悟。(20分钟) 　　1、教师范读。 　　2、学生自由读,注意读准字音,读不通的句子多读几遍. 　　3、说说课文有几句话,分别是什么?学生读一读。 　　4、学习一二句,体会莲叶的多、美。 　　(1)江南是个采莲的好地方! 　　引读:江南—— 　　(2)看,现在我们就来到了一个池塘的旁边。(指黑板画)清清的池塘里,莲花开了,一朵有一朵的姿态,它们是什么样的?莲叶又长得怎样?谁能说说看。 　　()的莲叶莲叶()莲花像()等不拘一格的句式 　　(3)诗人也觉得莲叶好多啊,他在诗中就写了一句,表现莲叶的多,你能找到吗?请大声读出来! 　　(4)是呀,江南可真是个采莲的好地方,它的莲叶如此之多,不止一片水田,而是两片、三片……连绵不断地伸向远方,这就是莲叶——何田田! 　　(5)指导朗读:谁再来赞叹一下莲叶! 　　【设计意图】 　　“莲叶何田田”这句是学生理解的难点,而从图画中先让学生感受到莲叶的多,再来迁移理解句意,也不必教师多分析,学生自己就能领悟到诗句的意思,教师再适时加以点拨,其实也是教会了学生一种学习方法——图文结合法。 　　2、学习三~七句,体会鱼在莲中嬉戏的乐趣。 　　(1)在清清的池塘中,除了莲还有谁呢? 　　自告奋勇上来在黑板画中添画小鱼。 　　(2)说话训练:小