2016年春八年级语文下册 第一单元 第1课《藤野先生》.pptVIP

这里用受了狭隘民族主义、军国主义毒害和嫉妒心很重的部分日本青年，来反衬藤野先生的正直无私、心胸广阔的品德，通过对比，藤野的形象显得更高大了。 本来完全没有因果联系 深刻揭露这种逻辑的荒谬 匿名信事件反映了弱国国民受人歧视，写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的感情。 ？ 伤害了我的民族自尊心 表现了作者的悲愤的心情。 反语 “何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定。 说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 时事影片事件的侮辱和刺激，从此“我的意见却变化了”：毅然决然弃医从文，这样自然只好与藤野先生“惜别”了。 匿名信事件—— 看电影事件—— 爱 国 感受到弱国国民的辛酸 弃医从文 唤醒麻木 的国民 研读第二部分第三层（24－31） 写弃医从文的原因 他的脸色有些悲哀，想说话，但没有说。这些记叙和描写将“我”与藤野先生依依惜别的深情生动具体地反映出来。 为什么“竟没有说”？ 表明事实并未真的出现，不过是作者想象中的情景，他尊重鲁迅的人生选择。 “惜别”这个细节，写得格外婉切动人，学生的“安慰他的谎话”和先生的凄然的叹息，以及接受邀约，赠送相片与临别叮嘱等等，有限的文辞之中蕴含着无限的深情！ 说谎---内心不安 研读第二部分第四层（32－35