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超常儿童 —— 20#525 概念 超常儿童：指儿童智力发展显著地超过同年 龄常态儿童的水平，或指具有某种 特殊才能，能创造性地完成某种或 多种活动的儿童。 鉴别标准 1． 20世纪初，美国心理学家推孟运用斯坦福—比纳智力测验提出，指智力超过140儿童为天才儿童。 2． 1950年后，许多心理学家认为，单个智商不是鉴别天才儿童的单个指标，应该进行多种指标综合评定 3．1978年美国心理学家任朱利天才儿童是在智力，责任心，创造力3个方面有卓越表现或潜能，即天才儿童三个圆圈的概念。 4．我国认为，超常儿童的心理结构不仅包括优异的智力和创造力，还包括良好的个性倾向和品质。与任朱利的观点基本一致。 对超常儿童进行研究的原因 1．超常儿童常常被认为有行为问题或学习习惯问题而被当成问题学生处理 2．超常儿童是客观存在的，儿童分低常、常态和超常，低常和超常儿童都需要特殊关注 3．超常教育是针对超常儿童的教育，是特殊教育的组成部分，不是“超乎寻常的教育” 形成原因 1．遗传决定论，认为天才来自遗传，代表人物高尔顿 2．环境决定论，认为天才是后天教育的结果，如行为主义 3．20世纪50年代后，多数人认为天才是遗传和