中小学教师职业倦怠状况的现实分析.pdfVIP

教育纵横谈 心理论坛 中小学教师职业倦怠状况的现实分析 6 8 刘晓明 邵海燕 7 南京师范大学教育科学学院 东北师范大学心理学系 ! # $%%’ $ # (%%$) * 摘 要 职业倦怠是教师不能有效应对工作压力而出现的一种极端反应，表现为情绪、态度和 ! 行为的衰退状态，将直接导致出现情绪衰竭、人格解体和成就感降低。本文在调查研究的基础 上，对当前中小学教师职业倦怠的状况进行了现实考察，结果表明：（）中小学教师已经感受到 ! 了职业倦怠的影响，其中，情绪衰竭现象达到了较为严重的程度；（）教龄不同的男女教师，职业 倦怠的变化趋势明显不同；（）小学教师在低成就感上显著高于中学教师。 # 关键词 中小学教师；职业倦怠；情感衰竭；人格解体；低成就感 ! 一、问题的提出 小学各三所，共发出问卷354 份，最后得到有效问卷 *++ 随着社会的发展与竞争的加剧，我国中小学教师所 份。其中，中学教师 份、小学教师 份；男 份、女 **7 53 ,7 承受的职业压力与日俱增，国内外的诸多研究均显示， 份；教龄 年以下的 份、 年的 份、 年 58 8 83 89+ ,* *49*: 教师职业是最具压力的职业之一 （ 的 份、 年的 份、 年以上的 份。 !#$%’()*++,- :5 *;93* 3* 3* ,* 朱从书， ；申继亮， ），如果教师的 研究方法 ./0(12)*++3- 344 * 3444 36 职业压力长期得不到有效控制，就会直接导致职业倦 采用1=#1(. 教师职业倦怠问卷，并参考了台湾 怠。从 世纪 年代职业倦怠的研究开始延伸到教学 学者的中译修订版。该问卷包括三个维度，即情绪衰竭、 34 54 领域起，直至 年代中期以来，倦怠已经成为世界范围 人格解体和个人成就感的降低。其中，情绪衰竭是教师 +4 内教育领域的突出问题，职业倦怠已对教师的身心健 职业倦怠的核心成分，是指教师个人工作热情的耗尽， 康、教学质量及教师队伍的稳定构成了巨大威胁，对教 表现为厌倦、易怒和热情衰退，是一种情绪情感极度疲 师教学与学生发展造成了直接的负面影响。众多研究发 劳的状态，这种状态会直接削弱教师对教学工作的投入 现，教师是职业倦怠的高发人群。体验到职业倦怠的教 质量，减少对学生的赞扬以及师生互动；人格解体是指 师，容易对学生失去耐心和爱心，降低对课程准备的充 教师对学生表现出冷漠、消极的行为，对学生持否定态 分性，对工