教育教学论文 浅谈多媒体辅助促进农村小学拼音教学的作用.docVIP

第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 6页 浅谈多媒体辅助促进农村小学拼音教学的作用 广西藤县天平镇新兴小学 莫碧凤 摘要：汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的基础地位。21世纪是信息技术的时代，信息化已成为当今社会 发展的主流。在农村小学汉语拼音的教学中，适当地运用多媒体辅助教学，是有效提高教学效果的一种手，收到了传统教学方法所不可比拟的效果。多媒体环境下的拼音教学体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,致力于全面提高学生的语文素养。 关键词：多媒体 小学拼音教学 作用 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，学好汉语拼音有利于识字，阅读和学说普通话，有利于发展儿童的寓言，发展思维。汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的基础地位。中华人民共和国 教育部2011年制订的《义务教育语文课程标准》规定，小学阶段拼音教学要求：首先学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写圣母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。其次能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。在农村想要达到这样的目的，由于农村家长的观念、教师的素养、学生自身问题等方面存在不少问题，影响了汉语拼音教学的质量。关注对农村汉语拼音教学势在必行。21世纪是信息技术的时代，信息化已成为当今社会 发展的主流。同时，信息技术也成为我们今后学习、工作及生活的一种必备技能。因此，我国在中小学实施了普及信息技术 教育。，就必须充分利用多媒体来辅助教学，从而取得更好的教学效果。 一、农村小学汉语拼音教学的现状 （一）首先是教学资源匮乏，一直处于教师加课本的模式，无法进行直观教学学生无法参与到教学中来。二是部分教师年龄偏大，学历低普通话水平不高，受方言的影响比较深发音经常出现偏差现象带有方言口音，语文教学的整体水平不高，很难对农村小学学生学习汉语拼音拼音起到“潜移默化”的作用。　 （二）在现在 经济社会的冲击下和“读书无用”观念的影响下，很多家长纷纷外出打工，把孩子交给年迈的爷爷、奶奶，很多老人都不识字，有的识字也不识拼音，完全不给予孩子辅导，他们也辅导不了这样就成了“课后盲区”，也就是课后家庭辅导很少，甚至没有。　　（三）部分教师的教学方法滞后，对新课改的理念不能很好的吃透，农村学校教育教研的范围不很浓厚，部分教师对拼音教学不够重视。　　（四）其中主要问题是对汉语拼音教学偏离拼音教学指导思想中的“掌握音节”和“结合语言”的指导思想。如：教师处理不好指导学生学习字母与训练学生直呼音节、书写音节的关系。具体表现是，教师在每节拼音课的教学中，十分重视对学生进行字母的发音与识记字母形状的指导，而忽略直呼音节与书写音节的训练。 二、汉语拼音教学的重要性和必要性 汉语拼音是小学语文教学，特别是低年级的重要内容，是帮助学生识字、阅读、学习普通话、社会实践和 网络学习的有效工具。因此，小学语文必须重视拼音教学，帮助学生掌握这一工具，充分发挥汉语拼音的作用，帮助学生识字，阅读，学习普通话。　 （一）汉语拼音与写作　　写作是语文教学中的重中之重、难中之难。要想突出重点，突破难点。提高学生的写作水平，就得从低年级说话、写话入手，从写一句简单的话到写一段话。小学生在写话时，会遇到很大困难，既不会写字。要想解决这个困难，最有效的方法就是用拼音代替没学过的字。只有采用这种方法，低年级的说话、写话训练就能顺利的进行。 　 （二）汉语拼音与阅读　　低年级的学生阅读的拐杖就是汉语拼音。他们识字量少，阅读时会遇到“绊脚石”。要想搬开它，那就得靠汉语拼音。　 （三）汉语拼音与学习普通话中　　汉语拼音不仅是识字、阅读的帮手，而且对学生学习普通话、会说普通话也起着十分重要的作用。为什么学生在课堂上能说出一口标准的普通话呢？其重要原因就是他们一上学就学习汉语拼音的声母、韵母和调号。并且拼读音节、句群的知识学生已牢固掌握，课文又是全文注音，因此，学生能说出一口规范、标准、流利的普通话。　　（四）汉语拼音与人民生活　　汉语拼音就成了人们起步学习文化的拐棍，识字正音的工具。 （五）汉语拼音与网络　　时下， 计算机的应用已经普及，小学教育的计算机课程已经摆上了重要的位置。当人们刚刚接触计算机的时候，也是借助汉语拼音入门的。用计算机工作，打文件，查资料，发信息，无一不是使用汉语拼音的。汉语拼音帮助汉语走上了信息高速公路。 三、加强 农村小学汉语拼音教学的方法及措施 山区农村小学，教师的普通话整体水平不高，对汉语拼音的教学的认识不够，我们尽最大可能在树立新的汉语拼音教学理念，使拼音教学的课堂尽可能有趣味性，吸引我们农村娃娃，建立我们农村娃娃学习汉语拼音的