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总结 教育内容 西周 六艺：礼乐射御书数 孔子 六经：诗书礼易乐春秋 宋元 四书：《孟子》《中庸》《大学》《论语》 五经：诗书礼易春秋 教会学校 七艺：文法修辞辩证法，算术几何天文音乐 骑士学校 骑士七技：骑马游泳击剑打猎投枪下棋吟诗 义务教育 最早义务教育概念 马丁路德 义务教育最早国家 德国1619年17实际 中国最早 1906《强迫教育章程》 最早普遍实施 1763年普鲁士，《普及义务教育法》，普遍实施 数字 双基：基础知识，基本技能 两基：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 两基本一进入：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国 三基：读写算 四基：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验 两全：1993《中国教育改革发展纲要》：全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 两全：《义务教育法》全面发展，面向全体 两重：建设一批重点学校和一批重点学科 循序渐进教学原则总结 学记 学不躐等，杂始二部逊则坏乱而不修，不凌节而施 孔子 欲速则不达 孟子 盈科而后进 荀子 不积跬步无以至千里 朱熹 循序而渐进，熟读而静思 夸美纽斯 主张要合理的安排教学科目的顺序，做到由近及远，由易到难，由简到繁，有已知到未知，有具体到抽象，同时也要适合儿童的年龄特征 夸美纽斯、赫尔巴特、杜威比较 夸美纽斯 赫尔巴特 杜威 教育学之父 现代教育学之父 现代教育学代表人物 老三中心（