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宋词欣赏第一讲 ; 主要讲三个问题： 一、为什么要开《宋词欣赏》这门课？ 二、欣赏宋词时应该注意什么？ 三、上这门课的一些要求和注意事项。 ;一、为什么要开《宋词欣赏》这门课？; 讲文学史时，很重视对词史的勾勒及他在词史上的地位和贡献。这样会导致一个很严重的后果： 先入为主、以人论词 简单地说，就是你对宋词的理解不是建立在你自己大量阅读作品的基础上得来的知识，对宋代词人的地位和贡献不是你自己读作品时认为他好，所以你对他评价高，而这些关于宋词的理解、对宋词的认识、对宋词史的建构等都是靠老师提前告诉你的。 ; 事实完全不是这样。因为老师告诉你柳永、苏轼、李清照都是大词人，所以在你的知识系统中，你就把他们看成是优秀词人，于是你们在潜意识里认为，他们的作品就是优???的，是宋词的精华。其实，柳永、苏轼、李清照的有些词并不好，而一些不出名的词人的作品其实是很好的。 ; 西方新批评学派的试验结果让很多人失望，一些学生以前没有接触过的名作反而评价很低，而一些不出名作家的作品却得到了很高的评价。 这说明：我们经常看文学作品时往往有先入之见、以人论词。李白、杜甫的作品，大家肯定会胡乱吹捧一番，而小作家的作品会胡乱贬斥一番。这对于文学作品的理解、对于文学史的理解都是非常有害的。; 事实上，文学作品的解析应该是我们文学研究的主要对象。文学史、词史都是一些专家、学者根据自己的判断建构起来的，我们的文学研究，就应该认认真真、实实在在地读作品，自己去感悟，自己去总结。 ; （二）为什么不选唐诗、宋诗，而要选宋词来作为我们这学期的欣赏对象呢？主要是因为宋词更接近我们普通人的思想情感，与我们今天的流行歌词与许多相似或相通之处。; 《诗经》、唐诗、宋诗等诗歌由于形式要求很严格，而且总是一副板着面孔说教的样子，像杜甫的诗，要反映现实，因此，感觉上总是与我们今天的生活远一些。 宋词却不同。宋代被誉为“中国的文艺复兴时代”，我们的传统文化在宋代可以说是出现了前所未有的高潮，像诗、词、花、歌唱等都取得了很高的成就。而且，余秋雨说：“我最愿意活在宋朝。” ; 宋代所写的诗板着面孔，但宋代人所写的词最切合我们普通人的思想情感，把人生的寂寞与忧伤、渺茫的希冀与无涯的企羡，化为一种美丽而凄婉的抒情境界。在宋词里，可以“真实而深刻地表现出那最普通最抽象的离愁别恨的情感，把难以捉摸的东西，写得很具体很形象。不仅心里可以感到，眼里也可以看到，几乎手也可以接触到。”一些道学家表面上板着一副面孔，其实感情很细腻的。像欧阳修、晏殊、苏轼、朱熹等人。宋词在形式上又是长短句，打破了那种很严整的形式限制，和我们今天的歌词有些相似。 ;1．王菲等人演唱的《传奇》;辛弃疾《青玉案?元夕》：;2．尹相杰和于文华演唱的《纤夫的爱》; ;3．梅艳芳所唱的《女人花》 ;欧阳修《鹤冲天》：; 周杰伦所唱的歌大多是由方文山作词。据他自己说，是从古代诗词里搜，因此，他的歌词好像很古雅，很有味道，其实有些歌词缺乏完整连贯的意境。 ; （三）中学开选修课“宋词选讲”，在近几年的高考中，都会有宋词鉴赏之类的题目。 如何在中学里上好这门课，怎样能把宋词深入浅出地讲给中学生，真是一项技术。 目的是提高大家对宋词的理解与感悟，以便于以后找工作的时候或是在以后的工作中能够轻松面对。 ; 二、欣赏宋词时应该注意什么？ （一）打破以前的思维定势与“标准答案”，要求大家提出新的、不同的见解。 我们接受了多年的小学、中学教育，已经习惯了在语文中得出标准答案，事实上，语文里的东西不可能有标准答案。作为后来的读者，如何知道作者当时写这首词时是什么样的心态与动机？;苏轼《念奴娇?赤壁怀古》： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。; 为什么中间要用“小乔初嫁了”一句？ ①小乔和周瑜都还很年轻，作者用小乔初嫁来说明周瑜年轻有为。 ②鲜花需要绿叶来扶持，英雄也需要用美人来作陪衬，这里是用小乔的美貌来衬托周瑜的潇洒风姿。 ③认为这句话并没有其它的含义，它只是简单讲明了一个事实，它用得不好，过于平淡，与词的意境不相符。;李清照《如梦令》： 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残