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《C 项目实战》课程建设规划 一、“C 项目实战”课在专业建设中的地位和作用 “C 项目实战” 通过项目实战训练，掌握 C 语言程序开发环境的使用，学会上机调试程序，善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误， 使程序能正确运行，达到实验知识和理论知识的融会贯通。在实验时输入程序、调试程序，直至运行结果正确， 完成实验报告的书写。 教学的要求是：本课程设计要求学生采用“项目小组”的形式，结合具体的开发项目进行设计。每个小组都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。要求学生对软件的生命周期的每一个阶段包括可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试、维护、项目计划与管理等严格按照软件工程的规范实施一个具体的案例开发。 “ C 项目实战” 通过本课程的实训，使学生能够掌握计算机程序设计的基本思想。掌握 C 语言的基本数据类型、语法规则、表达式和语句、函数、 指针、 C 语言的程序结构、简单的文件操作等内容。能利用微机进行 C 语言程序设计的上机操作；能够独立完成简单的 C 语言程序设计工作。培养学生软件开发的能力和良好的编程习惯，为后继课作好准备。 我院现开设了计算机信息管理、计算机网络技术、多媒体技术、楼宇自动化、电子设备维修五个高职专科专业及学历文凭考试和自学考试专业，以及计算机科学与技术本科专业。以计算机信息管理专业学生数量最多，那么，“数据结构”作为计算机信息管理专业统招学生、学历文凭考试学生和自学考试学生的必考课，计算机科学与技术本科专业的基础课，为培养学生的数据抽象能力，奠定良好的基础，并通过若干数据结构应用实例引导学生学习 数据类型的使用，为以后学习面向对象的程序设计做一些铺垫。因此我教研室将其列为重点课程予以建设和加强。 二、课程建设目标 本课程的授课对象是软件工程专升本本科生，属专业必修课，是软件工 程人才必备的素质教育课程。本课程全面讲授 C 语言的应用，不仅要熟练掌 C 语言的基础知识、基本算法，更重要的是培养程序设计的思想和程序开发设计的能力。 三、课程建设小组主要成员 杨华为本门课程的负责人，全面负责课程建设的相关工作，教研室成立以教研室马宏茹主任为组长的重点课程建设小组，负责组织实施等相关工作。 组长：杨华 成员：马宏茹、纪宁、牛文颖、张术梅、杨华、姚远、田雅楠四、建设的主要内容和规划 （一）师资队伍建设 现我院开设的计算机信息管理专业和将开设的计算机科学与技术本科专业，均开设“数据结构”课，并且都作为重要的专业基础必修课，同时又是 自学考试和学历文凭考试的考试科目。 每届班数估计在 10-15 个左右，总学时在 2000 以上，同时开设需教师 10 人以上。该课程现有专职教师李梅、陈宏、李静、白兆华四人，远远不能满足教学需要。因此，根据民办教育的特点， 本着“兼职教师为主体，专职教师为主导”的原则，建设一支少而精的专职教师队伍，老、中、青相结合，通过兼职教师的传、帮、带的作用，不断丰富教学经验，提高课程教学水平，这对我院多数专业的建设都具有重要意义。 具体做法如下： 1、积极引进中、青年教师。在社会上招聘具有本科以上学历，具有三年 以上相关工作经验，具有讲师、工程师、副教授职称的中年技术人员或教师 3-5 人。 2、积极而慎重招聘应届本科、硕士毕业生。通过面试、试讲挑选专业基 础好，语言表达能力强，有进取心、责任感及科研开发潜能的人 2-3 名。 3、根据学院要求，落实青年专职教师的的培养。通过听老教师讲课、辅 导、批改作业、做课程习题、铭读经典教材、试讲和教学法研究，熟悉教学 大纲和教学中的各个环节后方可走上讲台，保证青年教师尽快成长。 4、重聘用各高校教师兼职任课。既可以解决我院师资缺乏问题，又为青 年教师的进修、提高创造了条件。 5、聘请具有多年教学经验的退休老教师做学科带头人，带领年轻教师完 成教学法及科学研究。传授其丰富的教学经验，帮助青年教师在教学中进步、 提高。 民办高等学校中，专职教师为主导，教风优良，教法多样先进，业务精 湛的师资队伍是课程建设目标能否实现的保证，也是专业培养目标实现的关 键，因此我们将重点抓好此项工作。 （二）教学文件建设 教学过程是一项复杂的系统工程，要以各个环节的规范操作才能保证培 养目标的实现。健全教学文件，规范教学环节是重要的保证。 本课程计划： 1、制定出符合本院定位，适合各种学历和层次，符合学生培养目标的教 学大纲。 2、按照课时分配和学习时间，制定出课程的教学进度表。 3、教师必须认真布置和批改学生作业，认真完成上机实验报告。 4、落实学院制定的各类教风建设规定。 （三）教材建设 教材是课堂教学和学生学习的主要依据。我院以培养复合型应用型人才 为主要目标。作为专业基础课教材，应注重基础知识及应用为主要内容。由 于学