八年级语文上册第二单元7列夫托尔斯泰教学讲义新人教版.pptVIP

一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 * 一课一案 创新导学 　第二单元 7　列夫·托尔斯泰 1.阅读课文,整体把握文章内容,学习本文通过传神的肖像描写刻画人物形象的写作方法,把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点。(重点) 2.结合托尔斯泰的生平,领悟托尔斯泰的幸福观。(难点) 1.速读本文第一部分,说说作者具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征,主要突出了哪两个特点。 须发的特点——面部多毛,须发浓密;面部轮廓结构——失调,崎岖,平庸甚至粗鄙;重点描写面容表情——消沉,愚钝压抑,没有光彩;长相平平,穿戴一般,是俄国普通大众的一员。总之他的外貌会令拜访者感到失望。 特点:一是突出托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋;二是突出他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来。 ? 2.速读本文第二部分,说说作者抓住托尔斯泰眼睛的哪些特点来写,并用课文原句加以说明。(提示:各小组采用不同方法合作朗读相关段落) ①犀利的目光。(“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害”) ②眼睛蕴藏着丰富的感情。(“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情”) ③眼睛的威力。(“这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”) ④赞美犀利的目光,揭示他人生的不幸。(“当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝”) 3.作者既写了托尔斯泰平庸、丑陋的面容,又着力描写了托尔斯泰的眼睛,这是否矛盾呢? 不矛盾。写他面容粗鄙、丑陋的一面,实际上是反衬他眼睛的无比精美。“眼睛是心灵的窗户”,通过对眼睛的描写,展现托尔斯泰的精神风貌。他的眼睛充满智慧,突出他是世界上最富有才气的人;他对社会有着敏锐的观察力,让人感受到他是一位品格高尚的伟人,是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。同时又表现出他是缺少属于自己的幸福的人。 4.刻画托尔斯泰的外貌特征时,作者运用了哪些修辞手法?试说说其作用。 比喻和夸张兼用:“植被多于空地”——喻脸庞多毛;“皱似树皮”——喻黝黑的脸膛;“纠缠不清的树根”——喻眉毛;“泡沫”——喻鬈发;“热带森林般茂密”——喻须发;“卷起的滔滔白浪”——喻大胡子。 作用:浓墨重彩的描绘,使人产生美的遐想。文中对托尔斯泰的外貌描写,大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻,不仅使人物形象鲜明,特征突出,而且使人产生无尽的联想。夸张是故意言过其实,尽量做扩大或缩小的描述,夸张的使用更能凸显托尔斯泰的形貌特征。比喻不是追求形似,而是追求神肖。“形”“神”的独到刻画,使文意深刻,韵味无穷。 5.课文结尾一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”。这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平,与同学讨论:托尔斯泰究竟是幸福的还是痛苦的? 示例:托尔斯泰既是智者又是仁者,他是幸福的。但是作为智者和仁者,他的痛苦是双倍的。“能够看清真相的人”常常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它,但总是事与愿违,所以晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而客死途中。 一课一案 创新导学