亿以内数的认识导学案.docVIP

. . 亿以内数的认识 导学案 姓名： 学习内容：教材第3--4页 学习目标： 1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 学习重点： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教学过程 复习旧知 新授 ㈠导入：你能举出身边比“万”更大的数吗？比“万”更大的数，还有多少新的计数单位？每相邻两个计数单位之间是什么关系？ ㈡尝试练习 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是( ),10个千是（ ）。 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从1010一千一千的数到9010 4）从200一十一十的数到1000 3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。 ㈢合作学习、探究新知 1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（ ）。 思考：千位上的10个珠子怎么办（ ）。 2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（ ）。 3、照这样继续数下去。 10个十万是（ ） 10个一百万是（ ） 10个一千万是（ ） 4、阅读教材第3、4页，完成下题。 1）、一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（ ）、每相邻两个计数单位之间进率是（ ）。 2）、一(个)位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。 3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（ ）。 ←（ ） ←（ ） ←（ ） 个 级 …… 亿位 千万位 万位 百位 十位 个位 对照数位顺序表说一说这个数中各个数字表示的含义。 6、教科书P4“做一做”第1.2题。 四、展示评价 五、过关检测： 1的8在（ ）位上，表示8个（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。 2、个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； 万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。 3、一万一万的数，按顺序填数96万、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。 4、十万十万的数，按顺序填数70万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 读数 导学案 班级 姓名 学习内容：教材第5--6页 学习目标： 1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并理解读数的规则。 2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 学习重点：含两级的数的读法。 学习难点：数位上出现0的读法。 学习过程 ㈠导入 1.请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数” 读一读。并想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别？ 2．请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。 并想一想：万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？ ㈡自主学习 1、读出下面的数 305 读作： 53500 读作： 2879 读作： 2、万级包括的数位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 4、123456789是一个（ ）位数，4在（ ）位上，表示4个（ ）。 ㈢合作探究 1、观察例2，小组交流完成: (1)2496读作： (2)6407000读作： （3）观察6407000相同点与不同点。 相同点 : （ ） 不同点 : （ ） 例讨论含有两级数的读法。 （1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读? (2)?讨论每级中有0的数的读法。 我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；每级中