幼儿生活融合课程的教研机制（课件PPT）.pptxVIP

幼儿生活融合课程

的教研机制;组建各领域研究团队，明确职责和分工，全员参与，规划研究路径和研究策略。通过“研读《指南》”“读懂儿童”“研读资源”等专题研讨活动，针对课程精研路径和标准，聚焦同一目标，开展小班、中班、大班衔接育人的“一标三课”系列专题研讨活动。;即一日一教研、一周一主题，一月一展示。每日进行生活融合课程“三研”活动——研幼儿、研课程、研反思；每周构建一个主题生活融合课程；每月进行主题性、阶段性展示和研讨活动。;基于课程研创和实施过程中的小问题，进行及时性、实效性的“一点教研”，引领教师在发现儿童、顺应儿童、支持儿童、回应儿童、成就儿童的同时，读懂自己，反思自我，提升专业素养。

发现儿童：一点观察，一点好奇，一点疑问，一点困难，一点操作，一点合作，一点分享，一点精彩等。

教师反思：一点发现，一点惊喜，一点思考，一点改进，一点创造，一点感悟，一点反思，一点交流等。;通过精研活动点课程，深化主题线课程，推进项目面课程，构建多元体课程，步步推进、层层深入地构建以幼儿为本、生活为根、游戏为主、体验为重的生活融合课程体系，形成园本特色衔接育人课程。;生活融合课程回归幼儿本真的生活世界，站在幼儿的视角将生活精神、生活态度和生活实践有机结合，实现幼儿完整的生命成长与教师专业化发展的融合。;谢谢观看