高中语文-65-游沙湖-苦斋记课件-新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

-*- 游沙湖　苦斋记 -*- -*- 游沙湖　苦斋记 首 页 预习引导 核心归纳 -*- 游沙湖　苦斋记 预习引导 首 页 核心归纳 -*- 游沙湖　苦斋记 核心归纳 首 页 预习引导 中国古代的随笔小品最早发源于先秦两汉,兴起于魏晋南北朝,成熟于唐代,到明清时期最为繁荣兴盛。它不拘题材文字、格式技巧、品格趣味,很多都是信笔写来,自然流畅,摇曳生姿,具有很高的艺术价值。 苏轼的随笔小品,更是“不刻意为文,遇有可记,随笔写去”,“或直抒所怀,或因事见理,处处有一东坡,其为人,其哲学,皆豁然呈现”。 刘基的《苦斋记》是一篇颇为别致的书斋记,着眼于一个“苦”字,辩证说理,体现出深刻的思想性。 新课助读 自主梳理 1.元丰二年(1079)十二月,苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔,无权过问公事),安置在本州居住。次年二月,他到达黄州,一直住到元丰七年才离去。元丰五年(1082)三月,苏轼因治病求医,在庞安常家住了几天,病好以后,又和他同游清泉寺,《游沙湖》即写于此时。 新课助读 自主梳理 2.刘基(1311—1375),元末明初政治家、文学家。字伯温,谥号文成,浙江青田人。以辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝而驰名天下。授弘文馆学士,封诚意伯。他博通经史,诗歌雄浑而富于想象,散文风格古朴,笔意奔放。著有《诚意伯文集》二十卷及其他著述多种,代表作有《郁离子》等,与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。 《苦斋记》是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。古人一般的书斋记,大都写其环境之优美清静、主人之闲适高雅,而本篇却着眼于一个“苦”字,不仅位处苦地,而且连四周的动植物都具苦性,在无往而不苦中,主人却乐在其中。文章最后揭示原因,说明了苦乐互相依托的道理,并进一步点明“天之将降大任于是人也,必先苦其心志”。 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 2.识通假 (1)覆之以茆　茆:通“茅”,茅草 (2)楛竹之笋　楛:通“苦” (3)其槚荼亦苦于常荼　荼:通“茶”,“荼”是“茶”的古写 (4)燕坐于华堂之上　燕:通“宴” (5)籍柔覆温　籍:通“藉”,垫 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 4.辨活用 (1)君看流水尚能西 西:名词活用为动词,向西流 (2)名其室曰苦斋 名:名词活用为动词,命名 (3)而从者多艰其昏晨之往来 艰:形容词的意动用法,以……为艰,对……感到辛苦 5.明句式 (1)乐与苦,相为倚伏者也　判断句 (2)予买田其间　省略句 (3)风从北来者　定语后置句 句段点评 审美鉴赏 多维探究 1.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。 译文:山下短短的兰芽淹没在溪水里,松林里沙子路上干净没有污泥,晚间细雨中子规啼鸣。 点评:这三句写清泉寺幽雅的风光和环境。第一句突出环境的优美;第二句突出环境的洁净;第三句用“萧萧暮雨”和“子规啼”,以动衬静,突出环境的幽静。这一派充满画意的春光,充满诗的情趣、春的生机,赏心悦目,沁人心脾,诱发作者热爱自然、执着人生的情怀。 句段点评 审美鉴赏 多维探究 2.吾闻井以甘竭,李以苦存,夫差以酣酒亡,而勾践以尝胆兴,无亦犹是也夫? 译文:我听说井因甘甜而先干涸,道路边的李子因为味苦而得以保存,夫差因为沉湎酒色而灭亡,勾践因为卧薪尝胆而振兴,不是都像这样吗? 点评:井以甘竭:《庄子·山木》:“直木先伐,甘井先竭。”李以苦存:刘义庆《世说新语·雅量》第六:“王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之,惟戎不动。人问之,答曰:‘树在道边而多子,此必苦李。’取之信然。”夫差,春秋时吴国的国君,因为沉湎酒色,终为勾践所灭。勾践,春秋时越国的国君,曾被夫差大败,屈服求和。后卧薪尝胆,刻苦图强,任用范蠡、文种等人整顿国政,终于转弱为强,灭亡了吴国,继而成为霸主。这里连引数典,两反两正,形成强烈对比,阐明了书斋主人的苦乐观。 句段点评 审美鉴赏 多维探究 1.《游沙湖》中对神医庞安常的描写寄寓了作者怎样的情怀? 提示:作者描写庞安常只选取其“以眼为耳”“虽聋,而颖悟绝人”的特异之处,仅用“以纸画字,书不数字,辄深了人意”一个细节,点化成文,写出人物之不同一般。这种写人的手法实在令人叹为观止。而细细品味,我们还可以发现,这种写法本身其实蕴含深意。庞安常名安时,湖北蕲水人,儿时读书过目不忘,博物通古今。及长耳聋,但自学研习中医,尤善针灸,为人治病,十愈八九,救人无数,为乡里口碑。这样一“异人”,可记的事迹行状必然很多,而作者却只突出他“以眼为耳”的“异”。从作者在文中的“戏”言可以看到,作者这样写人,其实也是在写自己。庞安常“以眼为耳”成一巧手神医,而作者“以手为口”,是一代诗文绝佳的士子。庞安常“颖悟绝人”却隐居乡间,权充一名村医,作者也因诗文得祸,贬居僻远。两人连境遇都