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历史教案一科举制的创立 历史教案一科举制的创立 历史公开课教案 【授课人】 【时间】 【地点】七年级（3）班 【课题】中国历史七年级下册第四课科举制的创立 【课程标准对本课要求】了解隋唐科举制度的主要内 容 【教学目标】 知识与能力：1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善 的主要情况及其影响。 2、 通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分 析问题的能力。 3、 通过采用小组合作探究的方式，培养学生共同学习、 互相促进的能力。 过程与方法：通过学生分组讨论，学习本课内容。通 过对比现实考试制度，启发学生思考我国教育现状的不足, 提出自己的看法和改进建议。 情感态度与价值观： 1、引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制 度的巨大进步，是隋唐兴盛的原因之一，符合当时社会历 史发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步 的组成部分； 2、通过了解科举制度的深远影响，使学生认识到科举 制度也是中国对世界人才选拔制度的突出贡献，从而鼓励 学生努力学习，不断创新。 【重点难点】 重点：科举制度创立和逐渐完善的过程 难点：科举制的影响 【教具】小黑板(科举制的形成和完善) 【教学过程()】 复习上节课的主要内容并思考：1、为什么唐玄宗统治 前期称为“开元盛世” ？ P1 3 2、为什么会岀现盛世景象？ P10 导入新课： 除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐 太宗、武则天统治时期奠定的基础。其中很重要的一点就 是不断改革用人制度，善于用人。隋文帝、唐太宗、武则天 是怎样改革选拔官员的方法呢？今天我们就来学习第四课: 科举制的创立 在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢？请看P15,请一个 同学来说说。 大家想一想：这种选拔人才的方法好吗？ 老师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔 有真才实学的人做官，巩固他的统治，加强中央集权，他 决定进行改革。他是不是一下就想出了科举制度这个办法? （老师解说）科举制度的“雏形”到“创立”和“完 善”是一个很长的过程。既有联系又有区别的三个阶段： 一、科举制的形成和完善 （老师出示概括制表并解释） 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 开始分科考 正式设置进士科 扩充国学的规模 殿试/武举的开始 多次亲自面试 雏形 创立 完善 （老师简介）1、常设考试科目：秀才、明法、明书、 明算、明字、三史科、开元礼科。以进士和明经科最为重 要 2、进士科主要考核内容的变化：时事策论/隋炀帝、 加试经史/唐太宗、加试杂文/唐高宗、诗赋/唐玄宗 思考下列古文的含义： 1、 “天下英雄，入吾殼中矣”（唐太宗） 2、 “太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头！” 思考P 16 “动脑筋”： （有，填空题。） 思考P1 8 “活动与探究1”：如何看待李德裕的观点？ （不妥，熟悉朝廷礼仪只是有利于从形式上办好朝廷 的事，但不是当官的必要条件。） 二、科举制的影响： 小组讨论：科举制的影响 老师：引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛 盾、社会风气与习俗等方面分析；从科举制度与唐朝繁荣 的角度分析；从对外国、对后世、以至今天影响的角度分 析。 （通过考试选拔官员，为读书人提供了作官的途径， 政治上扩大了统治阶级基础；促进了教育事业和文学艺术 的发展；带来了唐诗的繁荣。） 思考P19 “活动与探究2”：中国选官制度对世界的影 响。 （表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度， 明确指出中国古代考试选官制度与英国的考试制度及现代 各国考试制度之间的渊源关系。这说明，中国古代考试选 官制度对世界文明发展产生过一定枳极影响。） 通过这节课的学习，我们已经大体了解了科举制度的 创立和完善的过程。下面请同学们思考并讨论科举制与当 今的考试制度有何异同（小组讨论）。能结合科举制度的历 史提出建议的成长记录袋加1-2分。 【结合板书小结】 【板书设计】 一、科举制的形成和完善 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 开始分科考 正式设置进士科 扩充国学的规模 殿试/武举的开始 多次亲自面试 雏形 创立 二、科举制的影响： 【作业布置】《新学案》的练习 【教学反思】